幼儿劳动教育不容忽视

马莺

一、课题研究的背景和意义

在中班第一学期进行的一节劳动课中，我请全班幼儿每人拿一条小毛巾给玩具“收拾家”，当明确任务示范要领后幼儿开始活动，在指导的同时观察到许多幼儿没能按要求去做，有的拿着布甩来甩去，有的走走看看也不擦，我问他们为什么不想做这件事时，有的说：“我不会。”有的说：“在家里是妈妈做的，自己不想做。”有的干脆就是不愿意去做。之后在教育笔记中根据全班人数做了统计：有55%的幼儿顺利完成目标;25%的幼儿不会做，没能力完成;20%的幼儿不想去做。那么将近一半的幼儿为什么在中班年龄段完成这个目标很困难呢？原因是多方面的，这与当今独生子女教育问题相联系，与幼儿自身认识相联系，与幼儿时期劳动教育密不可分。教育与生产劳动相结合是马克思、恩格斯教育思想的重要内容之一，被视为培养人全面发展的唯一途径。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出：“没有劳动的教育是片面的教育。儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，最重要的是要使孩子从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”这段话强调了劳动对人的重要性。《幼儿园工作规程》中明确指出：要培养体、智、德、美、劳全面发展的人才。我是一名幼儿园基层教育工作者，从自身的教育实践中深刻体会到劳动教育是现代素质教育中不容忽视的一项内容。

二、幼儿劳动教育的重要性

全面发展是指体、智、德、美、劳全面发展，它们之间相互联系密不可分。

（一）在劳动中培养幼儿良好的个性品质

幼儿期是培养幼儿良好道德品质的关键时期。热爱劳动，在劳动中学会做人，是培养幼儿个性品质的重要途径。

幼儿在劳动中不仅要自身参与，同时还要学会与同伴交往，在交往中幼儿学会磋商、相互合作共同完成一件事情。即使幼儿之间产生不同意见，但通过商讨、观察比较而达到意见一致，幼儿社会性也能得到发展。幼儿在劳动中会学会吃苦，尤其是重复的体力劳动。当幼儿懂得劳动的价值所在，他们就会有兴趣完成当初不愿意做的事情，而从自身劳动中感到快乐。

（二）在劳动中促进幼儿智力发展

苏霍姆林斯基常说：“孩子的智慧出在他的手指上。”这形象说明了手与脑、劳动与思维密不可分的联系。幼儿在劳动中认识大自然，劳动培养幼儿形象思维和抽象思维的能力。幼儿在劳动中必须通过自己的努力积极思考，才能达到活动的目的。

（三）在劳动中锻炼强健的体魄

人在劳动中要付出辛勤的汗水，不同于其他活动的是要付出脑力的同时，也要付出体力。幼儿的劳动有明確的目的，有明确的目的，就能激发他们劳动的兴趣，调动身体各部分的协调运动，调动了幼儿劳动的积极性，让他们懂得劳动的价值所在，幼儿变被动为主动，自觉自愿参加到劳动中来，这一点对幼儿来讲已是达到了劳动的目的。但更重要的是在劳动中培养起来了自信心，心理和生理双重收获，树立起了积极向上、乐观的人生态度，同时在自己感兴趣的劳动中身心得到了发展。

每一个家长都希望孩子成才，但更多的事实表明：人的非智力因素的影响对人的智力因素的发展有较大的作用，劳动能力的培养，促进了幼儿全面发展。

三、研究过程

（一）分析幼儿劳动行为习惯差的原因

第一，幼儿没有形成正确的劳动观念。

第二，没有养成良好的劳动习惯。

（二）分析原因采取的措施

劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分越来越受到广大教师的重视，然而社会上的不良风气和人们对劳动者的偏见仍然存在，忽视劳动教育的现象较为普遍，影响到幼儿对劳动的认识。在一次对中班幼儿“长大了愿意做什么”的调查中，通过观察、思考总结以下几点经验。

第一， 激发幼儿的劳动兴趣，丰富幼儿的情感。

幼儿时期的情感体验来自于幼儿对客观事物的认识，劳动教育就是通过幼儿自身劳动实践进行认知培养的教育。因此，我们在对幼儿进行劳动教育时要充分调动幼儿的情感体验，关注幼儿的情绪情感，不要为劳动而劳动，而是赋予劳动情感的色彩。

第二，抓住幼儿年龄特点创设游戏情景，使幼儿愉快参加劳动。

游戏是幼儿的主要活动，幼儿的一日生活离不开游戏，劳动教育也不例外。在实际工作中我发现幼儿年纪小，尤其是小班幼儿更容易被情节所吸引，用游戏形式进行劳动教育，效果最佳。

第三，劳动教育要注重个别差异，循序渐进进行教育。

在实施幼儿劳动教育时，在劳动教育内容和方法上，都要从幼儿实际出发，注重个别差异。教育内容是幼儿经过努力能够达到的。教育方法上要分层、分步循序渐进促进幼儿发展。劳动教育要从小、从点滴做起。

四、研究结果与分析

通过一段时间的劳动教育与培养，幼儿劳动观念有所转变，大部分幼儿养成了良好的劳动行为习惯。劳动是人类最基本的活动之一，人类在劳动中得到了充分的发展。我国著名教育家陈鹤琴说过：“凡是幼儿自己能够做的，应当让他自己做。”幼儿天性好动，迫切希望能够自己动手做一些事情，教育者应当尽量满足他们的愿望，让幼儿多做一些力所能及的、有益于身心发展的事情。向幼儿进行劳动教育，能使幼儿体验到劳动的伟大，从而培养幼儿热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果的情感。劳动能给幼儿带来无穷欢乐，与此同时得到身体和心理上的协同发展。在劳动中他们学会了做人，在劳动中掌握了技能，在劳动中产生了对美的认识，在劳动中锻炼了身体。劳动教育使幼儿从小就养成好的习惯，为今后的人生道路奠定了坚实的基础。