如何构建小学语文高效课堂

刘晓军

现在的语文课堂正在改变着“费时多而收效微”的状况。拿阅读教学来说，内容太多而杂，老师驾驭不了，加上怕漏教了偏偏又考到了，于是“眉毛胡子一把抓”。这样老师累，学生烦，效率低。再者教师活动多，学生活动少;分析内容多，抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少，往往削弱了语言文字的感染力，导致语文应用能力差。

课堂是教学的主阵地，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。上完一节课后，我们总要习惯问问自己“我教给了学生什么？”“学生学会了什么？”其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。什么是务实高效？课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢？我认为有以下几点。

一、潜心会文本是构建务实高效课堂的前提

《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“文本”即为教材，课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。而许多教师把文本抛在一边，把更多的精力放在制作课件等教学辅助手段上，上课前才匆匆地看一下教学参考书，这样的教学效果可想而知。其实语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以一个学习者的身份加以研读，吃透文本，方可引导学生正确解读文本，引导学生主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。

不少优秀教师课堂没有华丽，只有朴实，没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而听课者却陶醉其中，跟随走进了文本。试想，如果教者自己没有对文本很深刻的领会，又如何能使听者走进文本呢？其中主要做到以下几点。

第一，用心解读文本首先要做到正确解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。通过钻研教材，对教材的再开发，确定“教什么”，同时依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容，确定课文教学的重难点。

第二，用心解读文本还应做到多元化地解读文本。联系我们的阅读教学想一想，面对课文，教师往往自觉或不自觉地装满了教参或自己的看法，这其中就没有局限性吗？怎么装得下孩子的各种心声呢？文本是一座精神花园，教师既要让学生看到红花，又要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。当然还要鼓励能超越性地解读文本，达到自我发现、自我提升、自我成长的目的，是教师责无旁贷的。

二、精心设计是构建务实高效课堂的关键

语文教学一定要删繁就简，要返朴归真。简单是指改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。

回想特级教师王菘舟老师上的《荷花》一课，整堂课以“美”为主线，设计了三个部分：一是在呈象感形中发现美，二是在品词悟情中感悟美，三是在移情入境中意会美。课堂设计紧扣语文学科特点，根据学生学习兴趣，从表象的美到意会的韵，由表及里，由浅入深，引导学生在潜心会文的过程中发现、感悟、意会美，最后用自己的情感和语言去创造美。整节课一气呵成，重点突出，在看似简洁的教学环节中包含著丰富的内容。

三、灵活用方法是构建务实高效课堂的保障

如何使课堂效果最佳呢？只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进行教学尤为重要。

（一）创设宽松的学习氛围

创设愉快的环境可以使学生感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中，并能全神贯注地研究问题，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

（二）将小组学习落实到位

小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。但讨论不是为活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计讨论的问题必须是高质量有探究价值的。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供了有效的手段。

（三）激发学生的思考欲望

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必然是思考的课堂。激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，这也是我们培养学生的重要目标。所以，语文教师在处理课堂提问时要做到：设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。设问要有一定的艺术与技巧，学生答问与老师的答案不一致时，教师要善于变通引导。要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

（四）课堂练习巩固拓展

每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。

（五）以趣结尾，余音缭绕

一堂高效的课除了做到以上几点外，还必须有一个好的结语。它是整堂课的凝聚，是概括的高度深化。好的结尾，令人回味无穷。总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。