巧用多媒体，提高数学教学有效性

王凤琴

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，既可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力，又可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

一、创设情景，激发学生的兴趣

一位心理学家说：最好的学习动机是学生对所学习的材料感兴趣。作为时下最先进的多媒体信息技术，能够形象地完美地在课堂中把教学情境生动地展现出来使学生如身临其境，大大地引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。

二、直观、形象地突破教学难点

小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。

在教学《圆锥的认识》一课中，导入部分是“面通过旋转得到体”，我是这样设计的：首先让学生自己快速旋转他们课前准备的三角形小旗，并说出看到了什么。学生通过实物演示，虽然看到了旋转，但是并不能真正地看到旋转后就是个圆锥体。那么我再充分利用电子白板的快速播放功能，把三角形旋转得到圆锥体的过程在白板上充分表现出来了，这样和学生的实物演示相得益彰，很好地解决了这个问题，并顺势导入了新知。

再如，平移与旋转的现象在日常生活中经常存在，只不过学生缺少这方面的经验积累而已。在教学时，通过课件与实物的演示，能够勾起学生对这种现象的回忆，但如何让学生能在一个平面上理解图形平移和移动几格的问题，实物和ppt课件的演示总是有些不尽人意，而电子白板恰好能够解决这个难题。我先用电子感应笔任意调出一个平面圖形，比如三角形、长方形图形等，然后通过电子感应笔在白板上随意平移和旋转，学生就能随教师的演讲同时观察到图形的变换，对平面图形在平面上的旋转和平移的认识就很容易理解了。这种功效在黑板上是没法做到的，而ppt课件演示又与教师的讲解不是很同步。电子感应笔和电子白板的使用有机地将粉笔、黑板和课件的功能结合起来，效果非常好！

小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，利用电子白板，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，充分调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

三、交互性强，有利于实行双向教学，提高教学实效

交互性是电子白板教学最具特色和优势的根本特性，是以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学，这也是多媒体教学的核心。交互式电子白板提供了多种性能的书写笔，教师不需要使用键盘而在白板上可以直接书画和操作，方便了教学。同时让学生直接在白板上举例，在白板上移一移、画一画，再说一说，不仅激发了学生学习的积极主动性，使学生获得了一个实践参与的机会，而且有利于教师清晰明了地了解学生的思维和所存在的不足，更有的放矢地进行教学，充分体现了交互、参与的新课程理念。

教师利用电子白板的拍照、缩略图功能，以及刷新功能调出原始图来诠释教学中的难点，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好，教学进程随师生活动随时在课件上批注、写字和画画来突出教学中的重难点，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。

四、突出观察点，培养学生观察能力

在数学课堂中由于受时空限制，难以展现物体真实面目，使学生难以体验空间感。例如，在讲解《长方体的特征》时，传统的教学是使用长方体学具、教具让学生观察。因为学生观察的角度和教师演示时会挡住等原因，使学生看不清长方体的某些特征，运用电子白板教学技术则能很好的解决这个问题。我根据教学要求需要引导学生从长方体的面、棱、顶点这三方面探讨。先在屏幕上通过电脑演示面、棱、顶点，使学生观察出长方体有6个面、12条棱、8个顶点，然后通过观察长方体框架中三组棱，分别将4条长、宽、高拖拉到一起，让学生观察得出：“相对棱的长度相等”;最后，在讲解长方体6个面的大小有什么关系时，电脑演示上下、左右、前后面重叠的画面。这样学生通过观察得出“相对面的面积相等”的结论。由于画面能动静结合，刺激着学生的感官，使观察重点更突出，更有利于培养学生正确的观察法，引发学生的思维，提高学习的专注力，融化了知识的难点。

五、拓宽教学时空维度，培养学生想象力

运用多媒体教学，不仅能延伸和拓宽教学时空维度，为学生提供丰富的感性材料，更能发展学生的具体形象思维，培养学生想象力。

六、深化课堂训练，提高练习效率

知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

电子白板还可以把事先在文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习。对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改，做到及时巩固深化，教学效果显著。

总之，在教学过程中充分运用电子白板，不仅可以为学生提供和创设直观形象材料的场景，激发了学生主动参与学习过程的热情，提高了课堂教学效率，而且使学生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到发展。交互式电子白板系统在小学数学课堂教学中的优势已充分体现，我们在教学中如果能合理运用，那么打造高效小学数学课堂将轻而易举。