展示技能 提炼素养

汤飞琼

一、课前活动的实施有助于提高学生的专业技能，拓展学生的知识面

（一）行业需求

作为一名学前教育的老师，我想要学生学有所用、学能所用，本着教学与行业接轨的理念，我与教研组老师共同研究，如何在日常教学中渗透行业理念，提高学生的专业技能，拓展学生的知识面。为此，我尝试利用课前三分钟活动进行学生技能展示，提炼素养的探讨研究。为培养合格幼儿教师搭建成长平台。

作为未来的一名幼儿教师，不仅要有丰富的专业知识和技能技巧，而且必须学会知识的灵活运用。注重学生综合能力的培养，综合能力具有多样性、灵活性、技巧性。因此，在音乐技能课教学中应注意培养学生演唱技巧、演奏能力及综合性艺术表现能力，发展学生的职业能力，使学生能用多种形式展示技能并学会与他人沟通。

（二）任务驱动

为了有效利用课前活动，我刚开始会采用任务驱动法，一般提前一周布置安排，给学生充足的时间准备。学生有了这个任务，同学们就会花时间通过各种渠道去精心准备节目，从而提高学生的专业技能。更重要的是经过精心准备的节目，他们表演时就会更加生动形象，融入真挚情感，同学们印象也会更加深刻。在表演形式我也不做太多限制，以便给学生更多的创新空间。结合所学知识，学生在课前活动中充分发挥其弹、唱、跳、编等基本技能，把所学的知识形象化，促进学科渗透，调动大家的学习的兴趣，激发学习热情，能提高学生专业技能，丰富学生的专业知识，拓宽了学生的知识面，从而达到最好的教育教学效果。

二、课前活动的实施有助于提高学生的组织能力

作为一名未来的幼儿教师，组织教学活动的能力是必不可少的基本功，如何争做一个合格的一线教师，如何提高实施教学活动能力？

教学中我力求探寻简单有效的方法，我认为课前活动的开展为提高学生的组织能力搭建了一个很好锻炼的平台，在设计课前活动组织时，能够根据所选内容的特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式点燃学生学知识的愿望，活动中以实践操作载体，注重发挥学生的主体性，营造小组合作研究的氛围，敢于提出自己的不同意见，敢于争辩，互相学习，个人练习等方式取长补短提高学生实施教学活动的组织和指导能力，同时也提高学生自主学习的能力。课前活动的实施，你能看到学生在教师引导下的发展，看到互动学习中学生的点滴进步，更能看到学生实践组织能力的提高。

三、课前活动的实施有助于培养学生自信乐观的学习态度

（一）中职学生应该具有较强的自信心

对于中职学校的学生来说，大部分学生初中时由于学习成绩不理想，很少受到老师的表扬。其实，在学生学生的内心世界里，他们有着特别强烈的被关注感和被重视感。一个孩子的性格形成一方面在于父母基因的遗传，更重要的是来自后天的培养和教育。老师往往一个期待的眼神或者一句小小的鼓励，就能让一个学生产生足够的自信。自信心，是对自己的一种态度、认识、评价和信念。较强的自信心不僅能使学生在学业上取得成功，也会为学生在日后的社会生活中带来更大成就，获得更大的满足。自信是内心的标准，自信是一种感觉，作为中等职业技术学校的学生必须具有较强的自信心，自信的旨意是培养学生的综合能力，促进学生的全面发展和个性发展。

（一）让自信成为一种习惯

实践告诉人们，人的素质高低主要是在人的后天、社会、环境和教育训练中形成的，特别是心理素质和自信心，但是学生良好心理素质的养成不是一朝一夕的事情。我们不能将所有的工作、目光都集中只放在学生自己学习发展或家庭教育基础之上，还应当从堂课上培养学生的自信和优秀品质。课前活动的开展加深他们对自己的认识，尝试课前活动的设计，培养学生的自信心。活动中教师要关注学生的个体差异，有效的鼓励和肯定就显得十分重要，鼓励的话语能极大调动学生的积极性，最大程度地提高了学生的表演、展演自信心，从而提高了他们学习的积极性。虽然，每位学生只用了短短的几分钟，孩子们在表扬和鼓励中，再次体验到了学习的快乐，并将这种快乐铭记于心。在以后的生活学习中，自信渐渐会成为他们的一种习惯与生存能力，这一定会让他们受益终生的。

四、课前活动的实施有利于营造和谐课堂气氛，建立良好师生关系

（一）关注每一个孩子，发现孩子的优点

课前活动的有效实施，也加深了学生对音乐课的期待、盼望，大大提高了他们对音乐课的兴趣。他们觉得，音乐课是一块园地，是展现自己、发挥才能的园地，因此，通过每节课的课前三分钟表演，教师有了更多接触班上每一位学生的机会，从而通过这个活动去认识他们，发现他们的才能，使学生受到更多的关注和期待，从另一个侧面也能促进充分发挥每一个学生的优点。不仅如此，通过这个机会，还可以发现平日里没有注意到的人才。有些学生某些方面弱一点，也许其它方面有自己的独到之处，课前活动让他们有了施展才华的机会，这样一来，不仅培养了学生的自信，而且有利于营造和谐课堂气氛，建立良好师生关系。

（二）重视知识技能同时，注重学生的情感培养

教学过程不仅是知识传授的过程，也应该是师生情感交流的过程。重视知识的同时注重学生的情感培养。如果一味地以单一教学方法来实施我们的音乐技能教学，学生学习起来会觉得比较枯燥，产生厌学情绪，从而导致教学效果差，师生关系紧张。在我开展的课前展演活动环节中，学生表演时，我及时从不同角度给予学生鼓励和肯定;有时我也表演一些让学生意想不到的节目，我表演时会充满激情，以丰富的表情、幽默的语言打动学生。在这样的交流互动学习中，学生能深刻地体会到师生关系的平等，促进和谐的师生关系的建立;同时能有效把控教学气氛激发学生的学习兴趣，提高教学效率;使学生愉快地学习，培养学生积极向上乐观的情绪，潜移默化中就能营造和谐课堂气氛，促进良好师生关系的建立。

总之，课前三分钟活动的有效实施展示学生技能、提炼学生综合素养，对音乐技能课教学有着非常重要的意义。