教育行动现象研究

李楠

进入鞍山八中之后，在不知不觉中，忙碌了三年。我在这三年中，和 150 多名的学生朝夕相处，使我了解到教师在工作当中所 经历的辛苦，与我在实习中所经历的有天壤之别; 教师所享受的欢乐，同样也是其他行业无法比拟的。150 名学生，就有150种性格，他们当中既有事事听话的乖宝宝，也有凡事都较劲的问题学生。如何与他们相处，就成了我在教学工作之外的又一重要任务了。这些学生中就有一些具有很强的代表性，其中一个学生给我的挑战特别大，我经过半年的时间与他相处，使他有了很大的改变，同时也使我的教学阅历有了质的飞跃。

当我刚开始上课的时候，就已经注意到了这个孩子，总觉得他很与众不同。当我让同学们向我介绍自己的时候，他竟然趴在桌子上，不敢抬头。下课后我向该班的班主任了解他的家庭资料，经过了解，我初步确定造成这种状况的原因。

第一，贾某从小到大由爷爷奶奶抚养，直到进入八中，离家近了才回到父母家住。隔辈人的爱抚，养成了他凡事由爷爷奶奶包办，懦弱内向的性格。初中时就少与同学来往，放学就回家，称得上是个乖孩子。因为少了朋友间的友谊，也为了排泄孤单寂寞的感觉，跟着爷爷奶奶养起了花鸟鱼虫，而且兴趣越来越大，变得有些疾迷，至使学习成绩不是很好。

第二，孩子回家里以后，父母对孩子忽视了沟通，在教育上认为男孩子只要在外面不惹事，不打架就行了，没有重视孩子的心理问题。

第三，受遗传因素影响，贾某先天性格就内向，后天又没有受到家长、老师的正确引导，形成了孤僻症，自己不认为自己心理有问题，总认为周围的人有问题。

在简单分析造成贾某的性格成因之后，我立刻着手开始了对他的教育措施。

第一步：消除戒心

目的：建立和谐的师生关系，让贾某消除紧张心理，接受老师的思想。

方法：交谈、倾听

过程：在初次接触贾某时，我就发现他和其他同学完全不同，是一个静的出奇的孩子，并且在课堂上领教了他的“厉害”。在随后的教学中，我也发现他对我的态度和对其他的同学、老师一样，不予理睬。针对他的情况，我试探着和他聊天，而不是简单的去批评他的物理成绩为什么这么差，第一次和他正面交锋，可以说以失败告终。后来，从别的同学那里知道了，他很喜欢音乐，一下课就塞上随身听，趴到桌子上，有了这条线索，当我第二次和他交锋时，我不直接和他谈学习，谈纪律了，而是从他喜欢的音乐下手，我问他喜欢哪些歌星，喜欢听哪些类型的歌曲，并且告诉他我喜欢的歌星和歌曲。我还告诉他我为什么喜欢哪些歌星，给他讲一些歌星的故事。这次的试探谈话我成功了，他开始接受我了。有时他还主动和我说，告诉我他除了喜欢音乐，还喜欢养花鸟鱼虫，正好我对养鱼也有兴趣，于是让他教我养鱼的技巧，这时候，他就像变了一个人，神采奕奕，根本不像有自闭症的孩子了。终于找到了和他沟通的话题，他已经开始接受我的关爱，并且开始对我打开心扉了。

第二步：感受温暖

目的：进一步拉进和贾某的距离，让贾某对周围的人和事不再漠不关心。

方法：发送手机短信。

过程：在贾某开始接受我后，我主动的把我的手机号码告诉了他 ，并且告诉他我希望他有事时，可以随时打电话找我。接下来我就主动的要他的手机号码，利用手机信息来做桥梁，让他明白他的周围是有人关心他的，有人愿意做他的朋友，让他明白社会上的人并不都是丑陋的。在我的信息攻势下，他终于有“心”了，后来他开始主动给我发短信，06年春节、和今年的五一劳动节我都收到了他的节日祝福。

第三步：加深交流

目的：探究贾某内心深处问题，从病根上解决其心理问题

方法：e-mail交流

过程：在网上我为贾某注册了一个属于他自己的邮箱，有事可以随时与我沟通，不好当面说的话可在 emai上讲。第二天我就收到了贾某的第一封信。可让我没想到的是，信里充满了对他奶奶的留恋，甚至想离家出走到奶奶那里去。他写了很多社会的阴暗面，并且反映出了他的厌世情绪。我开始利用 email 和他谈人生，谈生活，谈我的成长之路，谈我曾经有过的彷徨，告诉他 ，一个人在青春期的时候，都会多多少少有一些彷徨，有一些叛逆，只不过表现的形式有所不同。甚至我对他说，死有时并不一定是一种解脱，因为谁也不知道人死后會是什么样，既然谁也不知道来生会是什么样，何不珍惜今生的生活呢 ？ 就我回的电邮，他又跟我探讨了很多关于人生观的问题，文字间也变得轻松了。他在邮件中己经不单单和我谈论生死问题，也不单单谈社会的阴暗面了，我们谈的话题多了许多。

第四步：委以重任

目的： 增强其社会责任感;提高学习成绩。

方法：指派物理课代表工作;单独辅导学习。

过程：其实贾某物理学习不好的主要原因是心理问题，在解决其心理问题的同时，先给他加了一个职位，就是做我的课代表，要求其收笔记、作业，帮助我记分，安排实验课座位顺序，开始他不愿意做，又想逃避，在我的一再坚持下，他同意试试，在整个工作过程中，我多次有意表扬他，贾某树立了自信，工作起来也就更努力了。在本学期的期中考试中，学习成绩也有了突飞猛进的增长，他的家长对我说，他在家也开朗了许多，不再消沉了。

通过和贾某的相处过程，使我了解到处于青少年成长关键时期的学生，他们现在的心理调控能力远远不如我们那代人，看来，五、六年就能使人们的心理发生这么大的变化 ！ 对于他们首要的是要引起社会的关注，整个社会要关注青少年的心理健康，要给青少年提供一个健康的环境;其次就是要引起家长和学校的关注，尤其作为我们新参加工作的教育工作者，更不能忽视青少年的心理教育问题，应该把大学学习的心理学方面的知识全部拿出来 ，当发现学生有心理问题时，要把握好教育的方式和方法，如果只用传统的方式一味说教，可能只会事倍功半，甚至起到负面影响。所以在对待存在心理问题的学生时，更需要耐心、恒心和爱心，这样才能让学生敞开心扉，健康成长！