亲子阅读中父亲参与的现状调查

仇丽娜

随着知识经济时代的全面到来，人类社会迈入了信息爆炸时代，对知识的渴求，不断学习接受新信息，使阅读成为了人们的一种生活习惯。在学前教育领域，亲子阅读开始受到教育者的广泛关注，家庭开展亲子阅读活动俨然成为了亲子教育的重要形式。

一、问题的提出

父母是孩子的启蒙师，承担着孩子的教育重任。阅读作为孩子的教育活动，更需要家庭的参与。幼儿与父母共同阅读，能使幼儿感受到亲情的温暖，家庭的和谐氛围，父母间的融洽情感等。幼儿在阅读的过程中，语言表达能力得以提高，专注力更加的持久，能获得丰富的情感体验及愉悦的认知情绪。

父亲在亲子阅读中的作用主要表现有以下几方面。

第一，愉悦的情绪情感体验。

第二，亲情教育功能。

第三，情感的承载体。

第四，亲密的互动性。

二、概念的界定

（一）阅读

现代汉语辞海关于阅读的解释是：看并领会其内容。

我国学者张必隐认为阅读的本质在于将人们已经具有的概念进行重新构造的过程，从而在此基础上，建造信息的新的意义。

基于以上观点，笔者认为阅读是整合已有概念，并提取新信息的过程。

（二）亲子阅读

笔者认为亲子阅读就是父母与孩子共同进行的类似于游戏的阅读活动。亲子阅读强调家庭的参与，是父母与子女共同协作完成的活动。在亲子阅读中，幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等将得到全面的发展。

三、研究设计

第一，访谈法。选择合适的样本，对幼儿父亲进行深入调查访谈，了解在亲子阅读中父亲的阅读观、参与程度、具体指导方法、环境創设等基本现状。

第二，文献法。查阅相关书籍、期刊、读物，丰富充实本文的论点、论证、论据，得出具有信服力的结论。

四、调查结果分析

（一）认识态度

本项主要调查的是父亲对亲子阅读的认知态度。问卷调查结果显示大部分父亲意识到亲子阅读对幼儿的未来发展有重要作用，36%的父亲认为作用很大，33%的父亲认为作用较大，25%的父亲认为作用一般，仅有6%的父亲认为作用很小或没有。相应的有88%的父亲认为与孩子一起阅读可以共度温馨时光，又能融洽亲子间的关系。选择亲子阅读作用很小或是没有的父亲认为幼儿的教育应该在学校进行，家庭中的教育应该辅助于学校教育，亲子阅读没有起到实质性的作用。从调查结果可以看出，69%的父亲认为亲子阅读作用很大或比较大。但仍有6%的父亲没有看到亲子阅读的重要性，还应提高父亲对亲子阅读的认识。

（二）参与情况

调查中，当问及是否非常乐意与孩子一起阅读的问题时，37%的父亲经常与孩子一起阅读，30%的父亲大部分时候会与孩子一起阅读，27%的父亲有时会参与阅读，6%的父亲很少参与阅读。阅读中，70%的父亲会以讲故事或是朗读儿歌、诗歌的形式进行阅读。可见大部分的父亲能积极的参与幼儿的阅读活动，满足幼儿要求成人尤其是父亲陪伴的心理需求，培养幼儿对阅读的兴趣，但同时可发现仍有部分父亲较少参与阅读，没有引起足够的重视，需提高对亲子阅读的认识。

（三）指导方法及策略

据调查显示的结果分析，大多数的父亲能采取不同的阅读技巧与幼儿进行阅读活动。在阅读中，51%的父亲会围绕故事的内容情节给幼儿提问题，49%的父亲会故意把幼儿较为熟悉的故事名称、情节或人物讲错，引导幼儿通过倾听来发现，补充或更正。在阅读完一个故事或内容之后，59%的父亲会及时的与幼儿交流阅读的内容并进行讨论，71%的父亲会不失时机的利用故事中的人物或事物教育引导幼儿。

（四）环境创设

亲子阅读不仅是指父母与孩子一起阅读的过程，其中还包括阅读环境的创设。调查表明，大部分的父亲与幼儿共同阅读的图书数量较少，81%的父亲与幼儿阅读的图书数量在10本以下。只有部分父亲专门为幼儿准备阅读的材料，且只有46%父亲为幼儿准备图书放置的空间。由此调查结果显示，父亲对阅读环境的准备不充分，没有给幼儿提供相应的阅读氛围，需加强阅读环境创设的意识。

访谈中大部分父亲表示与幼儿阅读多数是在睡前或是晚饭后，地点各有不同。学历较高的父亲多会给幼儿准备单独阅读的场地，创造条件与幼儿一起阅读。访谈中发现父亲与幼儿的阅读时间地点安排较随意，缺少计划安排。

（五）延伸教育

调查显示61%的父亲会时常教育幼儿爱护图书并妥善保管，68%的父亲会教给幼儿正确的阅读姿势、取放常规及正确的阅读方法，但只有52%的父亲鼓励幼儿把图书带到幼儿园与同伴分享。调查结果分析可知，仍有部分父亲在阅读中极少对幼儿进行延伸教育，幼儿没有形成良好的阅读习惯，父亲需加强这方面的教育。

五、建议

第一，正确定位父亲在亲子阅读中的角色。

第二，开展父职教育，强化父亲参与意识。

第三，加强亲子间的情感交流。

第四，创设良好的阅读环境。

第五，培养良好的阅读习惯、兴趣。

第六，有效的进行阅读指导。

第七，规范幼儿图书市场。

访谈的过程中父亲们普遍反映幼儿的图书种类少，年龄阶段划分不明显，原创故事少，少儿动画改编而成的图书多，图书教育意义空洞，图书市场管理不规范等等。这需要有关部门加大管理力度，社会各界共同努力，提供优秀的儿童读物，为幼儿营造健康、良好的阅读环境。

教育要抓住每一个时机，及时的开展亲子阅读，有利于幼儿形成健全的人格、独立自主的个性、积极向上的人生态度等。亲子阅读活动需要父亲及家庭成员的不懈努力，家园的共同合作，社会各界的关注支持，作为责任及关爱的体现不断延续下去，为幼儿的成长撑起一片湛蓝的天空。