浅谈军队远程教育发展中的瓶颈及对策

张雅婕

第二炮兵工程大学士官学院

摘要：远程教育在建设信息化军队进程中发挥着越来越重要的作用，为了促进军队远程教育快速有效地发展，从远程教育理念、教育模式、教育手段、教育内容和管理体制等多方面进行着手，提出了目前制约军队远程教育发展的瓶颈及相关对策，从而为军队远程教育平台的建设提供一定的思路。

关键词：远程教育；联合教育；自主学习；个性化教育

远程教育是教师和学生在时空上相对分离，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。现代远程教育作为我国高等教育和继续教育中的重要组成部分，在构建终身教育体系，建设学习型社会的地位和作用曰益明显。同样，随着现代信息技术在军队的快速发展及其广泛应用，远程教育在建设信息化军队进程中受到越来越多的重视。但是，受军队特殊环境的一些限制，远程教育在军队中的发展也遇到了一些瓶颈，只有将这些问题研究解决才能真正将军队远程教育的建设提到一个新的高度。

一、树立正确的现代远程教育理念

教育理念可以指导教育实践，传统的教育理念是以教员为主，学员被动吸收，并且在军队集体统一管理的环境下，学员自主学习的环境和意识相对欠缺，而现代远程教育理念提倡以学员为主体的自主学习，因此要想使军队远程教育高效快速地发展，必须首先在思想理念上对远程教育的角色以及其学习者进行重新定位，对远程教育学习者和在校学习生给予同等的重视程度，在不影响部队正规化管理的前提下，给学习者充分的自主学习时间，培养其自主学习的意识和能力，尽可能为其提供共享资源。

二、创新院校基层联合的教育模式

在传统的教育模式下，总是习惯性地认为教育是科研院校的事情，远程教育实施者往往是院校工作者，他们通过网上或者制作一定的音频文件来为学习者提供一定的学习资源。但是，现代的军队教学提倡教为战、学为战，因此，为了能使远程教育达到一个更好地实践效果，可以施行院校和基层联合的教育模式，基层的一些实战经验也可以利用远程教育传递给院校工作者，使其以后的科研研究和教学中能更加贴近实际，为实战提供更好的理论支撑。

三、整合多种有效的远程教育手段

在现代远程教育中，由于施教者和学习者处于准永久性分离状态，以计算机网络为主的技术媒体的地位和作用是不可或缺的。但是由于军队对安全保密的要求以及计算机设备和网络条件的限制，如果仅仅利用网络作为教育手段显然会严重制约远程教育的发展。因此，军队除了要发展建立在网络技术基础上的远程教育之外，还可以应用以纸张为主要媒体的函授教育和可以单机操作的光盘和音频视频存储介质，以及可以利用类似电视电话会议的形式将教学课程现场传递到基础部队，或借鉴国外的经验将教学过程制作成录像带，连同教材、作业和考试要求制作成教学包，发送到一个学习站点或论坛上。只有充分整合和利用多种教育手段，才能促进军队远程教育全面有效快速地发展。

四、突出个性化选择性的教育内容

军队远程教育的对象由于地区差异、军兵种和从事的专业岗位的不同，存在着严重的个体差异，这就要求我们在对军队远程教育内容的设计上必须突出个性化，满足不同学习者的学习需求、兴趣、能力和经历。不能将面授课程的教案课件等直接放到网上或其他媒介上来作为远程教育的內容，而是应该充分考虑远程教育以学习者自主学习为主的学习模式，设计一套适合其学习需要的学习支持服务体系，包括课程开设、教学辅导和考试的信息、专业和课程选择的咨询，教学答疑、作业布置与批阅以及必要的指导等，使大量情况各异的学习者根据自身情况可以有针对性地去自主选择学习的课程和内容，及时有效地获得有关信息指导和帮助。

同时，由于军队环境的特殊性，学习者的社交需求受到一定限制，那么远程教育也可以提供一些平台，方便学习者在学习生活和训练上进行一定的交流，教员也可以在道德、生活等各个方面对学习者进行个别辅导，作为他们精神和生活上的向导和朋友，帮助他们解决思想和生活上的问题。

五、建立有效地管理体制

管理体制对远程教育的发展也有很重要的影响。军队严格的等级管理制度和集体统一的管理模式对远程教育中提倡的自主性和个性化具有一定的影响，因此我们必须在不影响军队正规化建设的前提下寻求一种有效地管理体制，探索并逐步形成适应终身教育需要的教学管理体制，使其具备教学、技术管理与服务职能。同时还应担负远程教育资源建设、人才培养方案制定、设置合理的远程教育学院机构以及远程教育质量评估等任务。军队各级上下应对远程教育给予足够的重视，加大其扶持力度，使远程教育能在一个良好的管理体制下长期有效地发展。

远程教育是军队高等教育发展的趋势与方向，对体现教育公平，提升官兵文化素质意义重大。因此，我们在建设发展军队远程教育平台过程中必须解放思想，更新教育模式，整合多种教育手段，丰富教育内容，改善管理体制，满足学习者多样化、个性化、终身化学习需求，为军队培养各类优秀人才发挥长远有效地作用。

参考文献：

[1]高琳，宋学峰，徐 晶.多维视角下的中美远程教育比较研究[J].远程教育，2013（12）.

[2]杨玉红.论中外远程教育对比分析[J].时代教育，2013（8）.

[3]康 卉.浅析部队院校多媒体技术与远程教育的关系[J].新疆警官高等专科学校学报，2013（4）.

[4]张福生.美国远程高等教育的理念与实践[J].海南师范大学学报（社会科学版），2012（9）.

上接第294页

3.5 极柱周边的密封填料的漏液问题

在60件故障事例中，这种故障发生件数为12，故障原因与处理方法如下：

故障原因：（1）密封填料的材质出现老化。（2）生产质量出现问题。

处理方法：应该将这一出现故障的蓄电池单节报废，然后更换新的阀控式密封蓄电池单节。

3.6 温度异常

3.6.1 个别单节的温度偏高

在60件故障事例中，这种故障发生件数为3，故障原因与处理方法如下：

故障原因：蓄电池单节出现老化现象，内阻偏大，充放电的时候发出的热量明显上升。

处理方法：应该将这一出现故障的蓄电池单节报废，然后更换新的阀控式密封蓄电池单节。

3.6.2 整个电瓶在充电时没有温升

在60件故障事例中，这种故障发生件数为1，故障原因与处理方法如下：

故障原因：（1）外电路开路。（2）蓄电池内部开路，开路位置一般都是极柱和极板相连接的部位。

处理方法：（1）对外电路进行妥善处理。（2）对内部开路的蓄电池单节进行更换。

3.7 极柱螺纹丝扣滑扣

在60件故障事例中，这种故障发生件数为5，故障原因与处理方法如下：

故障原因：（1）在拧紧螺钉的时候，用力过大。（2）螺钉螺纹的安装与极柱内的螺纹并不相同。

处理方法：（1）扩孔，对攻丝进行重新处理。（2）如果不能处理，则应该将故障单节报废，并且更换。

3.8 极柱安装面缺陷

3.8.1 烧损

在60件故障事例中，这种故障发生件数为6，故障原因与处理方法如下：

故障原因：极柱螺栓出现松动或者滑扣。

处理方法：（1）对安装面进行打磨，确保有效接触面积达到90%，否则应该就其报废，然后更换。（2）絲扣出现滑扣问题时，需要扩孔，再重新攻丝。

3.8.2 剥离

在60件故障事例中，这种故障发生件数为2，故障原因与处理方法如下：

故障原因：质量出现问题。

处理方法：（1）对安装面进行打磨，确保有效接触面积达到90%，否则应该就其报废，然后更换。（2）丝扣出现滑扣问题时，需要扩孔，再重新攻丝。

结束语

在电源系统中，阀控式密封蓄电池的地位很重要。而蓄电池内部很多化学反应都无法通过眼睛来辨别，很容易被忽视，使得蓄电池的维护工作无法做到位。因此，要采取有效对策来处理蓄电池常见的故障，维护人员应该具有完善的蓄电池专业知识与较高的技术水平，能够通过科学合理的检测手段来提高维修质量，延长蓄电池的使用期限。

参考文献：

[1]顾伟.阀控式密封蓄电池故障处理方法[J].电动自行车，2012，12：48-49.

[2]杨友德.机车阀控式密封蓄电池常见故障分析及防止措施[J].内燃机车，2002，02：38-40.

[3]赵会强.浅谈阀控式密封蓄电池的使用和维护[J].科技情报开发与经济，2006，07：271-272.