浅谈在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣

刘秋生

【摘要】兴趣是推动学生学习的内在动力，它决定着学生能否积极、主动地参与学习活动中去.在课堂教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，激发学生学习数学的兴趣.本文着重探讨了数学课堂教学中培养学生学习兴趣的途径.

【关键词】数学教学;学习兴趣;培养途径

现在一些学生怕学数学，原因是对数学不感兴趣，认为数学枯燥无味，而新的教育理念又将培养学生学习数学的兴趣作为数学教学的目标之一，那么在数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我有以下几点认识.

一、以鼓励为主，树立学生的学习信心

在平时教学活动中，我们经常会遇到这样的问题，漫不经心的一句话或责备会使学生失去学习信心.如果此时教师不加过问，那么将会失去扭转该学生对你这门课的学习兴趣.所以教师在教学中要通过个别谈话或课堂上使用激励性话语使他们尽快树立学习信心，使他们找到学习的乐趣.同时教师还应针对不同的学生，提出适合他们的奋斗目标，从而让他们不断尝到成功的喜悦，在成功中感受快乐，激发自己对数学的学习兴趣和主动性.我所教班级有个学体育的学生，平时作业不积极，我批评他，他什么话都不说，结果仍然老样子，于是我和他谈心，肯定他在体育方面的成绩，同时说如果他也能按时完成作业，那么肯定会更突出，在此以后我发现他上课专心多了，作业也能按时完成了.

二、建立良好的师生关系，让学生喜欢这门课

师生情感关系是新型师生关系的核心.真挚、积极、良好的师生情感关系是教育教学活动宝贵的动力源泉.大量的教育事实显示，学生喜欢一门学科就是因为他喜欢教这门学科的老师.反之，学生不喜欢某个老师，他就不喜欢这个老师所教的学科.“亲其师”方能“信其道”.一个教师，如果他和学生之间缺少积极的情感联系，那么学生很难认同他、接纳他.作为教师，需要真情投入，真情付出.要像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，公平对待每一名学生，特别是那些学习成绩和各方面表现不够理想的学生，事事、时时、处处都能设身处地为每名学生着想.只有这样，才能赢得学生的真心爱戴.所以建立良好的师生关系是不可忽视的.

三、设置情境，诱发学习兴趣

教学中教师要尽可能地从具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣，兴趣是学习最好的老师，它在學习活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素.新课的引入是学生能否产生学习兴趣，渴求新知，增强教学效果的关键.新课程非常注重新课的引入，几乎每一节课都是以“问题提出”或“实例分析”的形式开始.

四、因势利导，激发学习数学的兴趣

在教学中，教师要善于了解学生的学习特点，不断改进教学方法，根据学生的心理特点、教学内容，挖掘教材活动性和创新性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动参与到学习中去.

课堂教学是创新水平的教学.教师应表现出较大的创造性，不要为预先设计好的教案所左右，对于超出备课范围的意外问题和突发事件，能因势利导将教学引向深入.教师应通过创设适宜的对象性活动情境，给学生以思考的空间，不要把学生的思维局限在设置的教案框架里，让学生始终处于独立探索、主动创造状态，积极地构建自己的认知结构，发展创造思维能力，有一个热情、活跃、积极、关注的情绪体验.比如在教学频率分布直方图时，很多同学提出频率分布直方图中，纵坐标用频率表示，我先给予肯定，并让他们按此想法操作.然后向学生说明这样做虽然直观和容易理解，但为了与后续学习内容中的密度曲线、正态分布曲线等衔接，还有一种频率分布直方图，在以后的学习中可充分体现其优点;还有在教学数据的分段整理时，有学生想出用打勾的方法来整理数据，方法很好的，但因为我们要求用画“正”字的方法来整理，因此教师还要引导，在这我提示过去接触过画“正”字的方法，让全班讨论画“正”字行不行，它的优点是什么：（1）每个“正”字五画，不用数.（2）不容易遗漏.同时，对于学生的观点我们也可以尝试，如果可行，我们可以采用，那样既学到了知识，也能培养他们学习数学的兴趣.

五、与日常生活、其他学科的联系，激发学生兴趣

数学是具有丰富联系的，在强调内部联系的同时，还必须重视与外界的联系.引导学生用数学的眼光去发现生活，恰当的把数学知识延伸到实际生活中，向学生介绍数学在日常生活、其他学科中的广泛应用：可以用于生产生活、环境保护、国情国策、市场营销、社会热点、新闻事件、现代时尚等方面的问题为背景，内容涉及理化生、政史地等各个学科.例如大到水电费、通信费等的函数问题，交通路径、彩票抽奖、风险决策等的概率统计问题，贷款、细胞分裂、人口增长、退耕还林、浓度配比等的数列问题，以及利润最大、用料最省、效率最高等优化问题……小到在教室里看黑板最佳位置，糖水变甜，水管截面为圆形，买瓜子时先品尝等日常琐事，鼓励学生注意数学应用的事例，开阔他们的视野，使学生认识到数学原来就来自身边的现实世界，是认识和解决我们生活和工作中问题的有力武器，以加强数学源于生活的思想教育.

俗话说：“兴趣是最好的老师.”作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地练习，实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果.