调动多种感官使课堂“活”起来

熊瑛

【摘要】俗话说：一名好的老师，应该是一名好的演员。一名好演员的生动表演可以使观众兴趣盎然。那么一名好的老师，可以通过生动活泼的表现形式，使课堂气氛轻松愉悦，张弛有度。同时，也可以使学生们成为我们教学舞台上的积极主动的演员。那么，如何让教学舞台上的这台戏活起来，就需要教师们多结合学生自身的特点，结合具体教学内容的特点，研究出每节课的上课方案。

【关健词】英语教学 学习兴趣 感官刺激 课堂活动

我们面对的是六到十一二岁的小学生。这个年龄段的孩子自制力较差，想让学生们主动自发得学习和认真听课是比较困难的，就算会，时间也持续不了多久。那么如何让学生们的学习兴趣持续四十分钟的时间呢？我们需要调动起学生的学习兴趣..托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”英语教学上的成效，很大程度上取决于学生对课堂内容的兴趣是否持续和发展。因此，作为教师，我们要致力于调动激发学生的学习兴趣，让课堂“活”起来。这就需要我们结合学生的年龄特点，调动多种感官，多方位地刺激和激发学生的学习兴趣。

多种感官，即听觉，视觉，嗅觉，味觉和触觉。我们需要让学生通过不同的感觉，让知识在脑中形成表象，进而认知和记忆。那么，一堂课中，我们需要调动几种感官，需要具体结合知识内容和学生的年龄性格特点。

低年级学生的特点是注意力集中的时间较短，持续性差，又不稳定。因此我们需要设计利用最直接的感官刺激。例如我们讲颜色，那就要从视觉上给学生强烈的感官刺激，但又不仅是颜色，也要结合形状和具体的实物，例如学生的衣服，教室里的装饰物，教师带来的教具等周围一切可以利用的东西，让学生指一指，摸一摸，并说出颜色。我们讲动物，就要结合动物带有特色的叫声，播放录音，展示体态形状，毛发特点，颜色特点，吃的食物的特点，让学生利用听一听，看一看，尝一尝，摸一摸，猜一猜。讲交通工具，就要利用某种交通工具的形状特点，声音特点，速度特点，承载特点，来让学生看一看，摸一摸，听一听。讲食物和饮料，就要让学生尝一尝，闻一闻，摸一摸。很多老师只是习惯于使用单一的感官刺激，比如一味地展示图片，这样学生的兴趣不会一直保持得很浓厚的.在小学阶段的英语学习内容都是离我们生活很贴近的情景和词汇。因此我们在教学时，教具的使用都要尽量使用真实的实物。给学生最直接的感官刺激。这样才能给学生最深刻的印象。比如我在讲salty，sweet，spicy这样的词汇时，都是准备真实的食物和饮料，先让学生闻一闻，摸一摸，猜一猜，再品一品，每次我将教具展示出来的时候，课堂气氛就会异常热烈，学生们都瞪着好奇的大眼睛，和渴望尝试的眼神。

我们在教学中对于感官刺激教学来设计的课堂活动需要注意的是，感官刺激种类的选择既不能过分单一，整个课堂下来只用一种或两种相同的感官刺激，因为学生对同一种刺激的兴奋时间是有限的，时间长了，注意力也会分散。但我们也不能为了过分追求教学的新颖和感官刺激的数量而忽略了学生学习吸收的效果。我们对于感官刺激教学法的使用应该是有选择性的，思路清晰的，对学生刺激作用大的，留下印象深刻的，而不应该是混乱的，没有针对性的，效果不强的。

我们还应该根据教学内容，是词汇教学，回话教学还是阅读教学等，结合教学中的具体的步骤，来选择具体的感官刺激，呈现方式和练习方式。

我们在教学中较多使用多媒体教学，多媒体教学有利于视觉和听觉上的刺激，对于创设情境是有好处的。但有些教师过于依赖多媒体教学了，而没有考虑它是否適合教学内容，是否是最佳的呈现和练习方式。所以我们在教学中还是要选适合学生的和最有效的。不能华而不实。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。” 浓厚的学习兴趣，是学生学习，学好习的强大动力。著名的教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”

所以我们在教学中一项非常重要的任务和目标就是激发学生的学习兴趣。为学生提供真实自然的语言环境，使课堂气氛生动活泼，富有感染力，营造浓厚的学习氛围，调动学生各种智力、非智力因素。让学生在快乐中学习知识，培养口语能力，多角度多方面地刺激学生的感官，动用一切可以利用的资源，让学生多渠道地获得知识。同时，也可以建立教师和学生之间和谐、愉快的师生关系，是课堂气氛不仅愉快而且融洽。

多种感官的刺激也要结合丰富多彩且有针对性和实效性的课堂活动来完成。课堂活动会激发学生的参与感，竞争意识，刺激学生争强好胜的心理。让学生亲身参与，一起唱，一起跳，一起玩，真正做到使学生成为课堂的主体。

在我们利用感官刺激法来教学的时候，它的确会使课堂“活”起来，让学生兴趣盎然。但有一个问题需要注意，就是课堂的管控。课堂气氛太过于热烈，对于教师来说，课堂纪律的管控就是一个严峻的考验。教师需要知道，激烈、热烈的课堂不是完全好的，好的课堂氛围的基础应该是有序。因此教师还是要制定一定的课堂规则来控制学生的行为，使他们不要“得意忘形”。因此，教师在课堂教学的设置上也要注意，动态的刺激和静态的刺激相结合，使学生动静结合。课堂气氛时而热烈，时而柔缓。

在我们的教学实践中，我们要多尝试不同的教学方法和教学形式。能时刻抓住学生的兴趣和注意力。尝试多种感官刺激教学法，它会带给你不同的惊喜，也会让学生耳目一新。使用得当的好的教学方法，会激发学生的学习兴趣，给学生一个好的学习效果和好的师生关系。

让我们一起努力，使我们自己有好的教学经历，也让学生有一段美好的课堂时光！