小学英语提优补差之我见

黄伟

通过每年学校所做的学期期末成绩基数的显示，我们都知道，随着年级段的升高，学习难度的不断提高，学生的英语成绩也不断下降，两极分化现象越见严重。导致这一现象的原因是多方面的，如：学生基础差，对英语缺乏兴趣，学习习惯差等等。在迎来新学期之际，为了能够更好的提高教学质量，提优补差工作就显得尤为重要。

从我本人上学期所执教的几个班级分析来看，每班大约有50名学生，成绩较差的班将近有十名学生英语成绩不及格，他们表现出的普遍现象是作业不做，有时是不会做，默写一塌糊涂，上课参与度不高，特别是高年级进行语篇教学后，就更如同听天书。而成绩较优秀的学生，学习热情不高，对英语没有更高的学习目标，学习兴趣不够浓厚，我遇到的这些问题也许是大家都会遇到的问题。下面就结合本人在工作上的得与失来跟大家分享一下我提优补差的方法：

一、让学生在思想上产生紧迫感

由于大部分学生在三、四年级懒散的话还可以混混七八十分，到了五年级，总觉得学英语还就是那回事，会读，会背，会默写就可以了，心仍然未回到学习上来。老师急学生不急。为此我时时刻刻提醒他们六年级要写英语作文了，初中英语的走向等。总之告诉他们英语会越来越难，我们现在所做的都是为今后打下扎实的基础。并寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立学习目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我会跟他们聊我以前的学生是怎么学习的，都取得了怎么样的好成绩；讲他们今后的求学生涯或者是今后的人生打算；我还关注学生的行为，在每次发现问题时及时给他们指出来。始终强调：吃得苦上苦，方为人上人。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了五年级了，学生的的学习压力也增加了，不会学习是绝对不行的，要想考出好成绩。就得想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。如：1.做好课堂笔记，也就是每个单元的语法知识点。2.学会订正练习题，我们英语身边可用的练习册也就一本，而且我们是选题做的，所以既然做了就一定要认真对待，老师要认真批阅，而学生要认真订正。为了顾及批阅的美观，我们大部分老师一般会先讲再批，我也是这样做的，但是在讲的过程中，我一律要求学生用黑色水笔订正，而且旁边备注上每条题目为什么这么做的原因。（这个可能比较适用于高年级，因为高年级语法偏多。）而学生当初做的时候用的是铅笔，用不同颜色的笔订正是为了让孩子在复习的时候有针对性地去复习。黑色水笔修改过的地方就是平时没有掌握的地方。3.学会积累错题，错题的积累实际上是一个复习的过程，在积累中吸取教训。语法题一般是换汤不换药，（上学期期末考试前，我将近年来的期末试卷分析了一下，发现很多语法知识点的雷同，只是测试的题型不一样而已）在每次让学生记录每条题用的是什么语法时，他们都会抱怨：这语法已经写很多次了。我就会反问：那你们怎么没想到？说明如果要将理论灵活运用到实际题目中的话，需要不断的实践。你们最大的缺点就是缺乏实践，缺乏在错误中思考的过程。当然既然是个错误，一般是根深蒂固的东西，所以需要经常性的把错题本上的错题拿出来反复的看，才能得以纠正过来，否则下次说不定还会错。4.拓展，好学生要想超越别人，就一定要弄一些课外的东西，做一些综合性类的题型，比如：阅读理解题，完形填空题，写作文等。其实这些都是初中之后的侧重点，但是如果你有能力提前弄，那你就别人先跨出一步。

三、對于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

到了五年级，学习差的人不要说背课文了，连会读都很困难。所以我只要求他们做到会读就可以了，默写方面也都是让他们挑觉得最简单的默写，数量有时由他们定，有时他们也会主动来问我：老师今天我们要默写几个啊？总之，对他们的要求很低，只要我觉得他们高兴去弄，在弄，我就觉得很不错了。课堂中，我会把一些简单的问题留给他们。这样一来，差生对英语学习的抵触情绪也就会降低了。

四、让学生喜欢老师，是提优补差的关键

当初上岗的时候，就听说：学生喜欢哪个老师，就喜欢她上的课。教师的外貌，穿着，以及个性都可以代表一个老师的个人魅力，影响着她在学生心目中的形象。以前也许我还可以凭借年轻，美貌去吸引学生的注意力，但是随着年纪的渐长，这些都成了过去式，唯有我的热情和奔放还在。在课堂课后，我总是表现得精力很旺盛。跟他们说话有时也会像长不大的孩子，说发脾气就发脾气，严肃中带点幽默，其实想想将骂人变成一种幽默的“讽刺”也许会更有效果。和学生拉近距离的方法其实有很多，除了在学校，还可以在qq上，总之，把自己当孩子看，学生自然也就会把你加进他们的生活圈了。

五、与家长密切联系，取得家长的信任

每接一个班，我都首先会通过家校路路通告诉家长本学期英语的特点和要求，并诚恳地表达在工作中需要他们的配合，因为我们大家的目标都是一致的：一切为了孩子。其次，每天我都会通过家校路路通发作业信息，让家长觉得我是一个负责任的老师。平时的默写情况我也会反馈给家长。充分利用开家长会的机会，与家长探讨提高孩子学习英语的方法。每逢佳节，通过家校路路通，给家长发去一条祝福语，让家长觉得老师就像朋友一样，除了关心成绩，也关心生活。

以上是我个人的一些工作做法。其实细想，很普通、很平凡。我做的这些大家也许都在做，或者有的方法比我更好。愿小学英语的同行们，争取在提优补差工作上有更大的进步。