浅谈初中英语的教学方法

田虹

【摘要】当今社会，科技发展迅速，随着人类社会步入信息时代，知识时代，我国教育也进入了全新时期：努力探索，积极改革，力求实施素质教育、创新教育。新形势下，教师的教学任务越来越繁重，越来越艰巨。的确，让学生学会不难，做到会学却不是易事。学习英语更是如此，有的学生，面对英语，无所适从，或者很难坚持，或者没有掌握学习英语的好方法。针对这些情况，教师应该去寻找并创建一些好的、适合学生的英语教学方法。本人根据多年的教学经验，针对初中英语的教学方法，谈了自己的认识和体会。

【关键词】习惯 语感 学法

英语是一门应用性很强的语言课，集听、说、读、写、练于一身。学习过程中，部分学生对英语学习，存在着畏惧或感到无所适从，不知如何学习才会取得进步，才能掌握这门语言。说白了，也就是缺乏一套简单又适用的学习英语的好方法。实际上，教学不只是教师教，学生学，还需要教师教给学生怎样学。好的教学方法，不仅会让学生养成良好的学习习惯，还会让学生学会如何学习，从而提高学习效果。初中阶段是英语学习的重要阶段，掌握更好的学习方法就显得非常重要。那么，初中英语又有哪些行之有效的教学方法呢？

一、帮助学生养成良好的学习习惯

1.搞好课前预习。课前预习是学生学好新课，提高效率的基础。如果课前预习到位，上新课时学生就会做到心中有数，其自学能力和学习兴趣也可以得到培养，就减少了听课的盲目性。例如，每次在学习新课之前，我便和学生布置预习的内容，或者自己试读新单词，遇到“拦路虎”，就自行解决；或者自己试着去理解课文大意，积极运用新单词，模仿新的句型进行口语练习，并标出难以读懂的难点和预习过程中出现的疑点。学生带着问题来听课，就很容易做到有所侧重，这样听课的效果就会有所提高。

2.学生积极参与课堂教学，做学习的主人。初中学生活泼好动，思想活跃，表现欲较强，老师上课时要讲究方法策略，除了精心设计教学步骤、方案，尽最大可能调动学生积极性外，还要要求学生养成大胆发言，敢于质疑，面对疑难点，能够主动探究问题，积极讨论的好习惯，让学生主动参与到课堂中来，做学习的主人。

3.让学生善于做笔记。俗话说，“好记忆不如烂笔头”。英语这门学科，知识点零碎，如果单凭记忆，好多知识很难完全系统起来，因此，做好英语笔记，是非常必要的。但在平时的学习中，有的学生笔记本不到位，出現随手做笔记，笔记混乱的现象。针对这种情况，我便督促学生养成做笔记的习惯。例如，可在上课时，筛选教师所讲的重点内容，进行归纳后或记在课本的空白处，或整理在规定的笔记本上，形式可采用提纲式或摘要式。整理好笔记内容，以方便随时翻看，及时巩固复习。

4.做好英语口语练习。语言学科的学习，重点不在于教，而在于运用。因此，教师要督促学生大声朗读，引导学生积极参加各种训练，养成坚持进行晨读的好习惯。久而久之，学生就会形成良好的语感，英语水平逐渐就会提高。例如，成立英语角，提供英语读物，让学生真正感受到英语应用的广泛性和其交际魅力。

二、把培养学生的语感放在首位

1.加强朗读，培养学生语感。要增加英语朗读训练次数，教师要为学生们朗读英语创造更多的机会。学生只有多朗读，多训练，才能理解并体会句子、课文的意思，“书读百遍，其义自见。”的道理同样适用于英语的学习。

2.通过录音、视频，增强学生英语语感。英语教学时，除了安排学生多朗读外，我还经常为学生播放录音、视频，为增强学生英语语感提供源泉。这样既让学生接受了更多方面的英语信息，也提高了学生的英语口语表达能力。

3.背诵课文，强化语感。增强英语语感的一个重要方法就是养成背诵的好习惯。单词，句型要背，课文更要背诵，因为在背诵的过程中，学生掌握的那些单词、句型就会融汇到一起，并集中反应于学生大脑，学生的思维，感觉能力就会被调动，久而久之，就形成了英语语感，学生一旦语感增强，其语言表达能力就会得体流畅，英语学习的效率也在无形之中得以提高。

三、教师要根据教材、学生情况对学生进行学法指导

1.对学过的知识点要系统梳理。初中学生的思维能力、分析能力比小学生来说，有了较大的提高。应该对所学的知识及时进行归纳，梳理和总结，以便使掌握的知识更加系统，更加牢固。例如，当我在讲解above，on，under，below等单词时，我便让学生结合句意来区别这几个单词，从而掌握单词的意义和用法。另外学生做直接引语和间接引语的题时，很容易发生混淆，我便让学生自己设置句子，在课堂上以角色转换的形式进行练习，做得多了，学生就不容易出错，有的学生还把这些句子整理在笔记本上进行揣摩，研究，直到真正弄懂为之。

2.面对疑、难点，要多讨论，多探究。教学中，面对疑、难点，一定要鼓励学生多探究，多讨论，这样，才能加深对知识点的理解，才能弄清语言运用的范围，并发现其规律特点。例如He is such a lazy man as no one wants to work with him.一句中应将him删除或将as改为that.出现这样错误的原因就在于把such……as和such……that两个句型混淆了。针对这样的问题，就应让学生多探究，多讨论，多练习，多体会。学生才能记得牢，记得准。

总之，学生在学英语的过程中，应该在老师的提醒和帮助下，自己主动搞好课前预习，上课认真做好笔记，提高上课效率；敢于开口朗读，善于听、写，勇于进行口语训练。教师也应在英语教法上下大功夫，真正实现“教是为了不教”的教学理想。