浅谈小学英语兴趣教学

刘良平

【摘要】在小学英语教育教学中，如何能够在提高小学生初次接触英语这门语言学科后，激发学生对英语的兴趣，这一话题一直是许多教育专家和小学英语教育工作者的难题，为此，本文将从小学英语兴趣教学展开论述，寻求如何能够实现小学兴趣英语教学的方式方法。

【关键词】小学英语 教学 学生兴趣

一、小学英语兴趣教学的难题

1.教学方式单调乏味。现代学生第一次接触英语就是在小学英语教学的课堂上，因此，学生对英语这门科目的第一印象就决定于小学英语的教学方式。有的小学英语教师从学习英语的重要性及英语这门学科在考试中所占分值的大小入手，希望能够借此来提高学生对英语的重视程度，其实这种想法是完全错误的。尤其是小学生思想方面尚未发育完全，用这样单一的教学方式很容易使学生产生畏难情绪，久而久之，将丧失了对英语的兴趣。因此，提高小学生对英语的兴趣，应从教学方式单调乏味这一问题入手，并有效改变这一现状。

2.师生关系冷漠生硬。在我国古典教学中，推崇“天降下民，作之君，作之师”的理念，将“师”与“天”“地”“君”“亲”并称，以此来体现老师的地位，更显现出老师至高无上的位置。这样做的本意是希望学生们尊师重道，但是，部分教师却因此骄纵蛮横，忽略了师生关系对于学生学习的重要性，造成了师生关系冷漠生硬。须知，学生时常会用与任课教师的关系来作为对该学科的喜好程度，因此，实施小学英语兴趣教学，一定要处理好师生之间的关系。

3.学生英语基础不同。在我国，英语补习班遍布于祖国各地。新概念、剑桥等课外英语教程更是数不胜数。在这种情况下，部分小学生可能在上学之前就已经接受过启蒙英语的系统教育了，导致了学生们的英语知识基础不同，在课堂上，如果迁就基础不好的同学，基础好的同学就会出现上英语课开小差的情形，如果教导一些较有难度的内容，就会使基础不好的学生失去了对英语的兴趣。因此，均衡和科学改变基础不同很重要，把握不好小学英语的教学内容，就会造成学生对小学英语彻底失去了兴趣。

二、提高小学生对英语兴趣的策略

本文就以上出现的三个问题，就三个问题制定三项措施，分别是：提出改变教学方式，使英语课堂乐趣化；改善师生关系，使师生关系朋友化；改良教学内容，使学生基础统一化，均是提高小学生对英语兴趣的策略。

1.改变教学方式，使英语课堂乐趣化。在小学英语教学课堂中，时常会出现老师教学方式单一乏味，让小学生失去了对英语的兴趣，对于这一情况的发生，最好的解决方法就是使英语课堂乐趣化。例如，教师展示一个小闹钟，T：Whats this？ Ss：Its a clock.通过T：Good.What time is it ？ 引出所学句型。教师转动钟面上的指针和学生一起回答Its one＼two…….（板书）。学生开火车读，操练句型What time is it？ Its…….这时，教师呈现自做的动物钟，正面是钟，时间是6：00、6：30、7：10，反面是警示语，例如：请珍惜时间，时间就是生命，时间可贵。T： What time is it？ S：Its…….（如果回答正确，就做为奖品送给学生，并提醒学生要珍惜时间） 。既让学生学会了知识，又激发了学生对英语的兴趣，可谓是一举两得。

2.改善师生关系，使师生关系朋友化。学生对学习英语产生兴趣的基本条件就是师生关系融洽和睦，和睦的师生关系更能提高学生对英语的兴趣。例如：利用儿歌的方式让孩子熟悉单词和常用的英语短句，先介绍英文儿歌，在老师的带领下，全班同学一起哼唱英语儿歌，如：T： Do you have any songs which can share（分享） with us？S： I have ‘Hello！ I have ‘ Body song， I have ‘How are you ？ 。为了进一步强化记忆，和巩固所学英语知识、提高课程资源利用率，让师生的朋友化关系更亲密，还可以在老师的带领下分成小组比赛，如：T：We have many beautiful songs here.Now would you like to sing the songs.Lets learn the song ‘Do-Re-Mi and have a competition（比赛）.Ss： OK！等。學生在老师的带领下学习儿歌，大大促进了师生之间的关系，使师生关系朋友化，大大提高了学生对英语的兴趣。

3.改良教学内容，使学生基础统一化。在学习小学英语之前，有部分学生已经接受过了系统的英语启蒙教育。因此，在小学英语中较为简单的内容对于他们来说是已经了解的知识，从而出现了上课开小差的情况。如果教导一些较有难度的知识，这对于基础不好的同学来说是不公平的。所以，把握好教学内容是提高学生学习英语兴趣的关键，从基础抓起，让学生们走到统一的起跑线上，这就是英语知识的基础。例如：教学内容是学习数字11-15的英语单词，教师可以把1-15或1-20的英语单词都标注在气球上，待对11-15数字的英文单词领诵几遍，较为熟悉后，就可以用抛气球的游戏方式让孩子们寻找11-15单词，既复习了1-10数字单词，又掌握了11-15单词，还预习了16-20的数字单词，让全体学生都能参与进来，使学生站在同一起跑线上学习英语，达到了学生基础统一化的目的，有效地提高学生对英语的兴趣。

总之，小学英语兴趣教学是与时俱进的，小学英语兴趣教学的方式也是需要与时俱进的，紧跟时代潮流的，如果能有更多的教育专家学者和更多的小学英语教育工作者投入到小学英语兴趣教学中来，必能让小学英语课堂更加富有乐趣，更加卓有成效。

参考文献

[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊.2012（22）.

[2]任付英.小学英语兴趣教学浅谈[J].考试周刊.2011（40）.