小学英语教学中的情感助推力

刁辉

【摘要】学生的积极情感，对英语教学有很大的助推作用，英语教学中，多反思，想方设法调动学生积极的情感，不要只注意语言的交流，技能的掌握，而忽略了情感的传递。要重视鼓励小学生积极的情感与态度，注意通过激励情意，调动学习英语的情感。

【关键词】情感 助推力 教学方法 课堂评价 课后反思

儿童英语教学中，学生的积极情感有利于培养，发展学生的有意注意，进而提高学习效率。如何激发学生的积极情感，本人在日常教学中总结了一些心得体会，现与大家分享。

一、 和谐的师生关系，有利于师生互动，调动积极情感

俗话说“亲其师才能信其道”。教师要爱学生，努力构建宽松和谐的师生关系。如微笑进教室；以饱满的状态去授课；在教学中尽量做到面对每一个学生；关注自己的“指令性”语言（因为它不仅是引起学生集中注意或是实现对教学活动环节的过渡，它同时还密切教师和学生的关系），使自己的语言带上情感特征，让学生产生亲切和温暖的感觉。事实证明，教师富于情感的话语和态度，常常使儿童在情感上与你亲近，自觉地服从教你所提出的要求，既而在你的课堂上，紧随着你，跟着你思维，与你互动，交流。

为了和你的学生产生情感上的共鸣，教师在平时的教学中，还要善于运用激励的作用。我们知道每一个人都喜欢得到别人的赞赏，小学生更是这样。有时教师一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，就会使一个本来英语成绩不好的学生，变成一个英语爱好者。

二、 改进教学方法，用丰富多彩的活动，抓住积极情感

好奇心和探索精神是儿童学习的两大天性，这种天性不应当在教育中被泯灭。不要让孩子们的天性在我们的手上毁灭掉。为此，我们要不断在教学方法上求新求变。采取多种多样的活动，让学生亲身体验，调动学生的积极性，提高他们参与的热情，并在活动的过程种有所得。教师根据教学需要，平时注意收集各种有关材料，并在教学的适当环节作为教具的补充加以运用，可以给学生新奇感，引起他们的注意，并在此注意的过程中，了解一些课外知识，扩大他们的知识面，进一步加深学习英语的兴趣。下面一些方法可以抓住学生的积极情感。

1.将所学内容用歌谣、小诗或歌曲呈现，吸引他们的情感。因为这类体裁的语言节奏感和音律感明显、有重句要求大量的反复，不仅可以帮助学生加深对所学内容的语言知识的理解，还可以营造和谐的教学氛围，能使孩子们产生积极的情绪，并从中获得美的享受。如《Our school》这首歌，Our school will shine today， Our school will shine .Our school will shine today， All down the line.Our school will shine today， Our school will shine .When the sun goes down， when the moon goes up.Our school will shine .旋律优美动听，朗朗上口，学生爱唱，乐唱。

2.让学生在用英语做事情中，发展他们的积极情感。牛津小学英语3A颜色类单词那一单元教授完单词后，可在黑板上画一些简图，水果类，动物类都可以。让学生给图片涂颜色，并且边涂边说。以black为例，Black， black， colour it black.这不仅活跃了课堂气氛，还让学生体会到了用英语做事情的乐趣。

3.创造情境，让学生在真实的情境中交流，并从中体会到运用英语语言进行交流的乐趣。小学生乐于表现，当他们掌握一定的语言后，有很强的说的愿望。因此教师应当适时的为学生创造语境，为学生语言的输出搭设平台。牛津小学英语4AUnit 9Whats the matter？掌握所学单词和句型之后，教师这时可将学生进行分组，每组有一名学生饰演身体不适的人，进行语言输出。学生在交流的过程中，自然而然的形成发展了语言。此项活动，使学生在亲身体验中，运用掌握了语言，符合语言学习的规律，同时激发了学生爱学英语的积极情感。当然抓住学生情感的方法还有很多，需要我们不断的发现和总结。

三、开展成功教育，使学生相互影响，形成积极情感

所谓的成功教育在教学中表现在将学生懂得的内容作为教学的起点，即以旧引新，此方法有利于激发学生的学习兴趣，使学生有成功的体验，这些为学生增添了克服困难的勇气和自信心。

我们老师是否有这种体会，在课堂上，经常发现一些学生不愿意跟着我们走，呆坐在自己座位上，不说话，不参与活动，我们为此感到很氣愤。这时我们为了完成教学内容，就会将学生要求掌握的知识硬生生的硬塞给学生，根本不考虑这样的方式或内容超出了学生的能力。学生根本不能从你的教学中体会到成功。这样做，不仅收不到效果，还会使学生有畏难情绪，从而慢慢失去对英语的兴趣。学生一旦失去兴趣，对你的教学内容将不再注意，课堂上就会出现老师干讲，学生做自己事情的不和谐的局面。

学生的积极情感，对英语教学有很大的助推作用，因此教师一定要在平时的英语教学中，多反思，想方设法调动学生积极的情感，不要只注意语言的交流，技能的掌握，而忽略了情感的传递。要重视鼓励小学生积极的情感与态度，注意通过激励情意，调动学习英语的情感。同时将适合学生年龄特点的活动在课堂上开展，为课堂教学注入活力，抓住学生情感的投入。通过成功教育，使学生学得轻松、愉快，形成积极的情感。我们教师要在平时的英语教学中，循序渐进地培养发展学生学习英语的积极情感，为高效课堂提供情感保障。