小学英语情趣教学探讨

王磊

【摘要】情趣教学是一种可以有效激发学生的学习兴趣、增强学习能力、提高学习水平的教学方法，尤其在小学英语课堂教学中，情趣教学显得尤为重要。小学生在具有情趣的教学氛围中，更愿意主动接受、探究和学习新的语言，适应新的环境，小学英语教师在进行课堂教学时更应该注重将情趣教学引入课堂教学中。本文主要探讨小学英语教学中情趣教学的应用。

【关键词】情趣教学 语言描述 多媒体 多种教学方式

情趣教学就是教师在进行课堂教学时，通过情感依托和亲身体验的方式，将情趣与教学内容相结合，为学生营造良好的教学环境，从而引导学生在轻松愉快的教学氛围中积极主动地对知识进行探究和学习，提高学生的学习能力和知识水平，进而提高课堂教学效率。小学生年纪较小，在教学中属于较为特殊的一个群体。由于小学生的母语尚未定型，语言思维也尚未固定，因而接受第二种语言对他们来说相对较为容易，且小学生对新鲜事物容易感到好奇，求知欲望也比较强烈。但同时，在其母语还未完全定型的情况下促使他们同时接受两种完全不同的语言，导致教学进度和教学效果的效率低。因此，教师在进行课堂教学时，要特别注重为学生营造一个良好的学习氛围，利用情趣教学使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣。

一、通过语言描述设置情趣教学

语言描述是英语课堂教学中的基本方式，是帮助教学环节顺利展开的关键因素，在课堂教学中占据极其重要的地位。然而，课堂教学中语言应该怎样描述才能使学生对课堂充满乐趣，激发学生的学习热情，这是每一位小学英语教师都应该思考的问题。小学英语课堂教学中，教师面对的是小学生，因其知识的摄取能力和理解能力有限，思维方式较为简单且直观。因此，英语教师在教学过程中，尽量使用简单易懂的语言，对学生进行绘声绘色的描述，以此来创设教学情趣，引导学生进入学习状态。

例如，在小学英语5B Unit 3 《Hobbies》（牛津译林版）一课的课堂教学中，教师可以通过应用英语语言直观、简单地描述一个人的兴趣爱好，如“He like doing…….”、“His hobby is…….”等，通过绘声绘色的语言描述，让学生了解教师、学到英语知识的同时，也激发了分享自己兴趣爱好的欲望。此时，教师可以通过“What do you like doing？”、“What are your hobbies？”等问题请学生简单描述他们的兴趣爱好。通过这种语言描述的方式来创设情趣教学，把学生引入学习状态，进而提高教学效率。

二、借助多媒体手段设置情趣教学

随着多媒体教学普遍被应用于课堂教学中，教学内容逐渐被丰富化和多样化，也为情趣教学的设置增添新的教学手段。小学英语课堂应用多媒体教学不仅可以给师生提供基本的教学内容，还能通过图像、影像和声音给小学生带来更形象、更具体、更直观的感觉，这对小学生来说，多媒体教学无疑是一次快乐的教学体验。多媒体教学的应用，不仅为课堂教学增添了情趣，也为學生带来了新鲜、欢乐和兴奋，给英语教师带来了方便。因而，通过多媒体教学设置情趣教学，加强了学生的英语语言的理解能力和学习能力，提高英语水平的视、听、说等多方面能力。

例如，教师在小学英语5A Unit 3 《At a Music lesson》（牛津译林版）一课中的教学环节中，应用多媒体手段播放音乐，通过多媒体中所展现的图片、影像和声音，给学生创设情趣教学，激发学生的兴趣。教师可以结合该单元的教学内容，如应用交际口语“Listen to the song， please.”、“Now， follow me， please.”、“OK./Yes./All right.”等方式进行教学。通过图文并茂的方式，引发学生的学习激情，让学生乐于开口说英语、学英语，促进学习效率的提高。

三、结合多种教学方式设置情趣教学

小学生较为活泼、多动，思维跳跃较快，因而自我克制的能力较弱，导致课堂教学中难以集中精力，英语教师应该注意到这一点，并及时采取相应措施，设置情趣教学，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。结合多种教学方式，符合学生思维跳跃快的的特点，可以更好的帮助学生集中精神参与课堂教学，主动思考问题、学习知识。多种情趣教学的设置有除了结合语言描述、多媒体手段等方式，还可以通过体态语、游戏、活动、讲故事等教学方式，根据课堂教学的情况，把两种或多种教学方式适当结合来完成教学。

例如，关于小学英语5A Unit 4《Halloween》（牛津译林版）一课的教学中，教师可以通过多媒体展示相关图片，播放动画片《万圣节惊魂》；让学生学习制作空心南瓜灯、扮演怪物角色；举行一场小型英语的竞赛活动，进行万圣节知识抢答等教学方式，为学生创设相关的情趣，让每一位学生都参与到课堂中来，学习、理解、感悟进而更好的使用英语交流。

总而言之，小学英语课堂情趣教学是小学生学好英语基础知识的有效方式之一，教师应该根据小学生的年龄特点和个性特征，为小学英语课堂设置情趣教学。符合小学生的学习方式和需求，引起学生的注意力，激发其学习兴趣，促进学生学习能力和教学课堂效率的提高。

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