合作学习在小学英语教学中的应用研究

程净

【摘要】随着教育理念的不断改革和新课程的要求，合作学习时当今教育界所倡导的一种学习方式，同时也是一种教学模式。因为合作学习是一种极富创新和和实效的一种教学策略，受到了极大的关注。合作学习不同于传统的教学方式，实行合作学习有利于小学课堂效率的提高，并且能够调动小学生的积极性，所以，合作学习方式已经成为小学英语教学中所提倡的一种教学模式。文章就是从合作学习方式的重要性以及合作学习方式在小学英语教学中的应用和合作学习在小学英语中的应用应该注意的问题来进行研究和探索的。

【关键词】合作学习 小学英语 教学 应用研究

合作学习在其他发达国家被普遍应用之后，近几年，也在我国的教学课堂中也逐渐出现和应用。合作学习是一种新的教学模式和学习方式，合作学习适应了当今大班英语教学的现状，同时避免了传统教学模式中的鄙陋，是一种特别适合小学英语课堂教学的一种教学模式。在小学英语课堂教学中实施合作学习方式，不仅能够促进学生和老师互动的教学活动，同时也能够调动学生的积极性，并且最重要的是，通过合作学习能够提高小学英语的教学质量。

一、合作学习方式的重要性

在当前的英语教学中，因为大班教学，学生人数过多，提问的时间有限，不能很好地完成教学任务，教师所能够使用的传统教学组织形式不能发挥其真正的作用，使之变成了片面的、浅薄的教学活动，这就使得课堂的主体成为了老师，从而忽视了学生在课堂上的主体地位。合作学习将学生分为不同的小组，小组成为教学任务的主要单位，学生们便会以小组的共同利益而努力，使学生的学习集中起来，形成一种凝聚力。在小组的合作学习中，每个学生都会成为其他人的老师，互相帮助，学习困难的学生会因此获得学习的助力，提高班级的整体水平。小组中的每个人所担当的角色不同，形成一种自觉的分工状态，使得学生能够充分发挥其个人优势，并组建一种良性的合作关系。在合作学习中每个人都有不同的观点，学生们之间相互讨论，争辩与妥协会让学生在学习中学会尊重与理解，听取不同的意见。除此之外，合作学习方式也能够发展小学生的个性，对小学生的个性发展也是极其有利的。

二、合作学习在小学英语课堂的应用

1.选择合理的分组方式。要在小学英语中运用合作学习的方式就应该先进行分组，将一个班级中的学生分为不同的小组，通过老师与学生以及学生之间的互动完成整个英语课堂的教学任务。并且为了能够顺利地实现合作学习，老师应该提前设计好分组的方式，根据课堂教学内容，结合学生的学习情况等一些因素，科学、合理地将学生进行分组。例如，老师可以利用坐位分组法，把小组分成两到三人的小组，进行课堂合作学习。这样在老师提问的时候，教师可以进行短时间对话练习时，以节省时间，让每个人都能得到练习的机会。还有其他自由组合的方法等，来调动学生学习英语的积极性。

2.科学选择小组活动内容。进行合作学习是通过小组间的活动与交流进行的，因此活动的内容需要老师精心的设计，使得设计的内容符合学生的真实情况，例如，利用小学生活泼好动的个性，在课堂上可以进行英语对话表演。除此之外，教师还可以制作一些卡片，将教学内容进行小部分的分类，吸引学生的关注；另外，游戏竞赛也是一个比较好的活动方式，在游戏中教师可以引导学生注意游戏中所用到的英语单词、对话等，课堂氛围也会因此变得比较活跃。

三、合作学习中必须注意的问题

1.科学安排合作学习的时间。合作学习的主要目的是调动学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣和提高课堂教学的质量，在教学实践过程中特别强调了学生的主体地位，从另一方面来讲也就降低了教师在课堂中的作用。因为是小学课堂，小学生还没有较强的课堂纪律意识，所以小学生的自律性差难免会成为课堂教学的阻碍，在无形之中就增加了小学英语教学中的难度。所以在进行合作学习时一定要把握好度，科学合理地分配合作学习在课堂中所占的时间，同时要强调学生的纪律性问题，使教学活动顺利进行。

2.将合作学习落实到每一个学生。合作学习是一种现代的教学模式，既有好的一面，同时也不可避免地存在局限性。在进行小组合作学习的活动中比较占优势的是学习好，性格外向的学生，相反，学习基础薄弱、内向的孩子便会受到影响，不能很好地参与进来。因此，教师一定要及时落实，将合作学习落实到每一个学生，并且要重点关注那些相对劣势的孩子，让他们的学习跟上整体学习水平，从而提高整个班级水平。

四、结语

小组合作学习是一种新型的教学方式，同时也是一种效果显著地学习方式。在小学英语课堂中实施这种教学模式，能够更好地突出学生的主体地位，同时把学生变被动为主动，成为课堂的主人，从分调动他们的积极性，从而提高整个课堂教学的质量和效果，此外，也能夠培养学生的团队合作意识和分享能力，更好的发展学生的个性。

参考文献：

[1]高艳.合作学习的分类、研究与课堂应用初探[J].教育评论， 2001（2）.

[2]王坦.合作学习的原理与策略[M].北京学苑出版社，2001.

[3]叶秀亮.落实合作学习应注意的几个问题[J].小学教学参考，2007.