简析小学英语学习习惯的培养

招东红　郭铨屏

【摘要】本文从小学英语学习习惯的概念、意义谈起，分析了小学英语学习习惯的具体分类，研究了小学英语学习习惯的养成，为小学英语学习习惯的培养提供借鉴。

【关键词】小学英语 学习习惯

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。” 小学英语是英语学习的开始阶段，小学生养成好的英语学习习惯，不仅可以提高英语学习效率，还可以为英语的终身学习打下基础。

一、小学英语学习习惯的概念

小学英语学习习惯是指小学生在长期的英语学习过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的程序化、自动化的学习行为。好的英语学习习惯对小学生的学习兴趣与学习成绩有较大的影响，与儿童能否成材休戚相关。小学生主要通过自主学习、合作学习、探究性学习等方式进行英语的听、说、读、写、做。

二、小学英语良好习惯的意义

1.新课程标准的要求。新的课程标准要求英语学习中让学生记多少单词、掌握多少英语知识已不是最重要的，而让小学生养成良好的学习习惯、学会如何掌握英语知识才是至关重要的，让学生学会怎样学习英语才是教育改革最重要的方向。让小学生学会学习英语，就必须重视学习方法的指导，培养小学生良好的英语学习习惯。

2.小学英语教学的要求。从2001年起，教育部决定从小学三年级开始学习英语，小学英语教学受到各级教育部门的高度重视。教育部强调：小学英语教学主要是培养小学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，为进入中学及终身学习打下坚实的基础。怎样培养小学生英语学习的良好习惯，是每一位小学英语教育工作者必须研究的课题。

3.小学英语学习的要求。小学生在刚接触英语的时候学习兴趣浓厚，积极性非常高，随着时间的推移逐渐出现两极分化现象，而且愈发明显：部分学生由于英语学习能力的提高，学习兴趣更加浓厚，英语成绩一直处于较高水平；而另一部分学生对英语逐渐失去了学习兴趣，成绩下滑颇为明显，甚至对英语出现了厌学的情绪，所以培养小学生英语学习良好习惯十分重要。

三、小学英语学习习惯的分类

1.阅读的习惯。提高学生的阅读能力必须培养学生良好的阅读习惯，良好阅读习惯的培养是学好英语的前提和基础。兴趣是最好的老师，是学生学习真正的动力。老师在选择阅读材料时，选择的内容语言要质朴生动，内容引人入胜。如：现在电视上热播的“爸爸去哪儿”，孩子们是超级的喜欢，老师可以利用这个题材，把里面的故事情节改编成英语阅读文章，并在文章里附上图片帮助学生理解，这样枯燥无味的阅读就会变得生动，久而久之，学生就慢慢变得喜欢阅读，阅读习惯就在不知不觉中形成了。同时还可以增强小学生学习英语的兴趣，扩大词汇量，培养学生的思维能力、分析能力和理解能力。

2.书写的习惯。良好的英语书写习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的。学习中要坚持能用书写体在四线三格上正确、熟练、清楚地进行书写，大小写、笔顺、词距、标点等书写正确、规范，能听写与课文有关的结构简单、没有生词的材料，拼写正确。单纯的抄写对学生来说是很枯燥无味，所以老师要多花心思的书写上，用多种形式想办法让学生写好字。例如：高年级可以在周末报置做手抄报，或做小书签，低年级可以做单词卡，比赛的评分以书写规范、拼写正确、为主要标准。老师还可以定期举行英语书法展，这也能激发学生书写的兴趣，并使学生养成准确书写的习惯。

3.记忆的习惯。记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语成绩的好坏。如何让学生牢牢的记住单词，是英语老师们的一件很头痛的事情。最直接的方法是用音标发音规律记单词。但在小学生还没完完全全懂得音标发音规律的情况下，如何让刚刚学习英语的孩子记好单词呢？老师可以用以旧换新法，如：book—去掉b， 改为l，就变成look，学生已经学习book，经过老师的引导，很容易就把单词记下的。但如果是遇到很长的单词，如together，可以利用拆分法，把一个单词拆成三个单词，to—get—her， 这样了，就算再长的单词，找出方法，教会学生，让学生慢慢的形成记忆的习惯。

4.思维的习惯。良好的思维习惯是学好英语的必备条件。英语课本身就是一门实践性很强的学科，学生只有参与实践活动才有可能将他们学到的语言知识转化为言语技能，最终发展成运用语言的能力。比如，讲解语法时，可以采用“举例———观察———总结———练习”的模式。在讲解Its time to…和Its time for…区别时，可以先列举两个句子：Its time to go to school.Its time for school.然后让学生观察句子的共同点，学生就会发现，Its time to后面要跟动词，Its time for后面要跟名词，通过这一过程，就可以极大地调动学生的主动参与学习的意识，从而促进学生良好思维习惯的养成。

5.预习的习惯。教师在布置预习内容要由浅入深，以解决下堂课的重难点为主。教师可以自制预习用的表格，让孩子在家长监督下完成。英语预习表应包括时间、预习内容、看教学光盘时间和家长评价，家长评价应分为会读、跟读和要加油的等级。

6.听课的习惯。在课前必须要学生准备好英语有关的学习用品，其他与学习无关的，要求学生全部收好。老师应认真的去准备我们每一节课。只有在备课上下功夫，才能調动课堂气氛，激发学生学习积极性， 在教学过程中运用游戏歌曲和chant 的形式，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课，对于提问认真思考积极的回答，表现好的学生及时的鼓励，才能培养好学生的听课习惯。

7.笔记的习惯。在专心听讲的同时，要求学生动笔做简单笔记。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、画”，把一些关键性的词句记下来。如：

Are there balls in the box？

A.a B.any C.Some

评讲语法练习时，让学生把“？”用个圆圈圈起来，然后再问学生，：“为什么老师会叫同学们把“？”圈起来？然后会的学生就会回答：“疑问句和否定句用any，肯定句用some。”有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

8.小学英语复习的习惯。学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，课后要对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。

9.作业的习惯。按时认真完成老师布置的作业，认真思考，认真书写，对作业中存在的问题，错的题目，认真找出出错的原因，要及时改过来。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，能做到举一反三的效果。

四、小学英语良好习惯的养成

1.从小培养，持之以恒。培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。从心理学角度看，习惯往往是先入为主的，良好的学习习惯必须从小培养，读书、写字、计算等学习习惯从进入小学后逐步形成。小学生往往有惰性，要使其好习惯，教师和家长要对其好的习惯不断强化，对坏习惯及时纠正，持之以恒，有助于小学生从小养成英语良好的学习习惯。

2.点滴入手，循序渐进。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮，计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，必须经历一个曲折而漫长的过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。因此，要养成良好的学习习惯，就要说到做到，坚定不移。教师和家长在指导孩子学习的过程中，要反复训练，使良好的学习习惯成为一种自动的意志行为，即所谓“习惯成自然”。

3.积极鼓励，激发兴趣。对于孩子在学习过程中有利于上述良好习惯养成的言行和成绩，老师要及时给予肯定和鼓励。原苏联著名的教育家马卡连柯说："教育儿童的最好方法是鼓励他的好行为。心理学的研究表明，外部奖励的适当运用不仅有助于当前的学习，而且可以促进 内部动机作用的发展和习惯的养成。在课堂上多用“GOOD，Youre so clever， excellent，Well done，”等语言鼓励学生多回答，多发言，结果显示孩子们都喜欢得到老师对他们的表扬，内心得到同学们和老师的肯定，学习积极性大大提高，上课也特别认真，能够积极发言，学习效果较为显著。

4.树立榜样，启发自觉。小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引導他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2011.

[2]郭爱莲.小学牛英语学习良好习惯培养的研究[D].中国知网，2012.