浅谈多媒体课件在英语教学中的好处

王洪伟

【摘要】课堂是进行教育教学的主阵地。我们处在信息的时代，课堂教学需要注入更多新的元素，使之焕发新的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量，由传统的“认知型、灌输型、封闭型、统一型”向“视、听、说”的教学模式转变。多媒体课件是信息技术与学科课程整合的产物，随着课堂教学改革的深入，我们教育工作者开始重新定位多媒体课件在信息技术与学科课程整合中的地位和作用，思索在信息技术环境下“怎样学”和“如何教”的问题。多媒体课件是将文字、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教育技术手段。在职业学校英语教学中，学生虽有一点英语基础，但对每天大容量的学习不是每个人都能得心应手的，打造高效课堂至关重要，而多媒体课件是打造高效课堂的重要手段。

【关键词】多媒体课件 职业学校英语教学

国家新课程标准要求对学生进行素质教育，而高效课堂是实施素质教育的主阵地。在职业学校英语教学中，多媒体课件的恰当运用是打造高效课堂的重要手段，可以充分发挥其丰富的文本、图形图像、音频和动画等功能，对激发学生学习兴趣，培养学生的分析、思考等能力。在平时的职业学校英语教学中，我会合理运用多媒体课件进行教学，因为它视听结合，图文并茂，以跨越时空的非凡表现力化繁为简，变远为近，极大增强了学生对抽象事物的理解与感受力，密切了学习内容与社会生活和学生生活的联系，调动了学生多种感官参与学习，增加课堂知识容量，营造学习氛围，创设有效的学习条件，丰富了解决教学重点和难点的手段，提高了课堂教学的效率和质量。

多媒体课件具有信息量大，图文并茂，形象直观，表现内容丰富，感染力强，交互灵活等诸多特点，我通过这几年在教学中的运用，感到它对课堂教学有以下作用：

一、营造语言环境，能激发学生的学习兴趣

英语作为一门语言来学，离不开真实的语言环境。书本上虽有对话，有插图，但却是无声的，单纯的读、练引不起学生多大兴趣，我们必须给学生创设真实的语言环境，让他们去感知，模仿，练说。

1.把对话内容制成ppt，插入动画，效果就大不一样了。在播放时，人物在说话，句子在蹦出，对学生来说既有真实的语言环境，在视力和听力方面也是一种享受。

2.截取外国人关于某一课题的对话场景或电影中的某一片断，制成ppt，课后放给学生，让学生体会到英语的真实生活展示，体会语感、学会模仿，尝试交流。

二、有利于突出教学的重点，分散教学的难点，拓宽想象的空间，培养学生的创新思维能力

在英语教学中，每次课都有重难点，课本上对重难点的练习也提供了多种材料。关于对话和重点句的操练材料非常多，单纯的材料操练很乏味，可以把他们制成ppt，每张上有图画，人物，关键词，播放时既有动作又有声音，很受学生欢迎， 通过对学生针对性的练习测试，发现学生既把握了重点， 又掌握了难点， 还培养了学生的创新思维能力。

三、提高课堂效率，提升学习效果

我在运用多媒体课件上课是有这样的感受：整节课信息量大，学生积极性高，参与性强，课堂效率高。平时对英语不感兴趣的同学都能认真听，模仿并积极张嘴读和说。尤其是精讲和习题结合，比平时练习量多了很多，学生的感受是能听懂、掌握一些英语方面的知识，学习兴趣及自信心都有了提高。

四、拓宽学生接受知识的渠道，充分调动学生学习的积极性和主动性

传统的英语教学中，学生接受知识的渠道很窄，仅限于课本和课堂。而现在利用多媒体课件，拓宽他们接受知识的渠道。如上网找一些适合教学需要的课件，课堂上展示给同学；给学生推荐一些学英语的节目，如听广播，看电视，上网等；鼓励他们在课堂上朗读课文，唱英语歌曲，搭建展示英语的舞台；这些方法让学生明白学英语的渠道很多，只要留心，处处皆学问。这样，学生的积极性和主动性被调动起来了。

五、提高教师的信息素养，加深了对教学设计的理解和认识

当我在制作课件过程中，我的信息意识不断加强，考虑哪些知识内容适合多媒体展现，师生如何交互，最终确定哪种设计方案更适合自己的需要。通过制作多媒体课件和在教学中的运用，会对自身的教学实践进行反思，在运用多媒体课件过程中，我感觉自身的信息素养得到了提高，对教学设计有了更深刻的认识。

當然，在职业学校英语教学中，我们不是每节课都用多媒体，而是根据教学需要适当采用，突破重难点，合理利用，求得好的教学效果。我发现下面这些问题值得注意：

1.有些教师只是在公开课或创优课上才用，次数太少，多媒体课件对教学起不到作用。

2.有的多媒体课件太花哨，视频，音响，动画全攻略，整个喧宾夺主，课堂效率不高。

作为英语老师，我们要努力提高自己的多媒体课件制作水平，努力学习教育改革的理论知识，让信息技术为我们的英语课堂增光添彩。

参考文献：

[1]吴茂连.信息技术课的几点经验[J].现代教育技术研究通， 2002.

[2]李普涛.中小学教师多媒体课件制作培训初级教程[M].河南大学出版社，2010.