中职旅游英语教学特色化的实践分析

李金娟

【摘要】随着社会第三产业的发展和旅游业的新兴，社会对中等职业学校旅游专业学生的需求量日益增多，同时也对学生综合能力提出了更高要求。当前中职旅游英语教学中的确存在着些许问题，为了提高教学质量，就应该倡导旅游英语教学的特色化，并且提倡实践性学习的观念。本文通过分析当前中职旅游英语教学的现状，探究更具特色化的教学方式，同时将教学理念付诸实践，在实践中总结出针对于中职学生的旅游英语教学方法。

【关键词】旅游英语 中职教学 特色教学 实践分析

对于中职学生而言，英语水平对于提升中职学生就业竞争力有着关键性作用，同时英语也是令学生感觉较为吃力的科目。另一方面，旅游业的不断发展也对旅游专业中职学生的英语水平提出更高要求。而要提高中职学生的旅游英语专业水平，不仅仅需要学生对英语的刻苦训练，更为重要的还是提升教学质量。倡导教学特色化，重视教学实践活动，将能极大地提升旅游英语教学的教学质量和学生学习的效率。

一、中职旅游英语教学现状分析

中职学生的普遍现状是，学生的英语基础较为薄弱，更别说是专业性的旅游英语。同时由于有难度，导致学生对旅游英语的兴趣不高，容易在学习过程中产生畏难情绪。另一重要现状是当前中职旅游英语的教学情况，即没有突出的教学特色，在教学和学习过程中没有足够重视实践这一环节。具体体现在教学内容的选择和安排上，课堂教学内容过于乏味，缺乏学生与教师之间的互动性。学生在学习过程中也没有较高的兴趣，导致学生的学习效率不高。再考虑到旅游英语学习本身具有一定的难度，教学设计应该“量力而行”，激发学生学习旅游英语的兴趣。总而言之，如果要提高中职英语教学的教学质量，就应该做到以学生为本，构建旅游英语的教学特色化。

二、中职旅游英语教学的特色化分析

1.教学对象的特点。中职旅游英语教学的对象为中职学生，学生的普遍情况是学习基础较为薄弱，而且学习态度和方法上存在一定的欠缺。另一方面，毕业后的中职学生相对于本科、专科生源而言，面临着更大的就业压力，同时也缺乏更强的竞争力。在旅游英语的学习过程中，学生将会面临较大的学习压力，也很容易失去学习旅游英语的信心。所以如果没有一个特色化的教学设计，将很难调动学生学习的主动性。

2.教学内容的特点。由于旅游英语面对的是在未来旅游业中的实际应用，所以在旅游英语的教学内容设计上，应该更多的与实践相联系，而不应该局限于课本知识。将学生学习的時间延伸到课外，也将有利于提高学习效率。当前，有种将教学与实践相结合的教学模式较为高效，称为“对话教学”。这种教学模式强调了旅游英语教学与学生专业要紧密相连，同时更加重视实践内容，在实践的反复总结中提升学习质量。通过这种模式的教学，将能够提升学生英语学习上 “听”、“说”两个重要方面的能力，这就有利于提升旅游英语专业学生的核心竞争力。

三、中职旅游英语教学特色化的实践

1.激发学生学习兴趣。中职旅游英语教学的特色化，主要目的之一是要激发学生对于学习旅游英语的兴趣，调动积极性。鉴于中职学生的学习基础较为薄弱，因此，教师在教学设计上应该要做到“量力而行”。在教学设计中，简化教学内容，加强对学生的学习引导。例如，在旅游工作中接待外宾过程中，由于学生实践知识较少，可能很难掌握好在外宾旅游过程中的工作细节。在加上异国文化之间的差异，使得交流上会有很多细节性问题无法把握好。如果在教学讲解中，只是一味地注重细节问题的处理，容易使学生失去学习兴趣。在教学内容上，应该趋向简单化，对于细节性问题应该淡化以免让学生觉得过于繁琐。重视整体流程的讲解，让学生初步了解工作的实际情况，为日后的实践学习打下基础。

2.提高教学有效性。教学的目的是要看到成效，所以提高教学有效性是极为关键的。中职旅游英语教学的特色化，就体现在教学内容的设计上，而特色教学内容的目的就是为了提升教学的有效性。在常规的教学时间内，传统的教学安排是把时间放在展示教学课件和背单词上，不仅效率很低，而且学生的参与度不高、兴趣不浓。而特色化的英语教学，则更加注重旅游专业英语的教学。在教学内容的选择上，更加注重于旅游专业和生活英语的联系，因为在旅游业的服务中，不仅仅要与工作打交道，而且要和游客在生活上做好交流。因此，在教学中也要重视生活英语的积累。同时，在课堂上不能过于重视单词的记忆，而可以通过实地模拟等形式来训练学生的口语交际。这样将能够有效提升教学质量，实现教学的特色化。

3.重视学生的实践学习。中职旅游英语的特色化也体现在实践活动上，对于学生学习而言，理论与实践的相结合至关重要。因此，应该形成课上理论和课下实践的教学模式。在课上，教师为学生答疑解惑，提供学习上的引导。所以，在课上，应该将更多的活动引入课堂，可以通过模拟接待外宾场景、表演等形式，为学生提供训练口语交际的机会。在课下，应该延伸教学尺度，充分利用好课下的时间。要利用好课下的时间，可以通过形式多样的活动来实现。不管活动的形式如何，目的都是为了提供学生更多的训练机会，让学生能够在课下检验理论知识，提高英语能力。

总之，在旅游英语的教学中，应该重视学生的实践活动，让学生在实践中训练英语的交际能力。总而言之，倡导特色化的旅游英语教学，坚持实践和理论相结合，将能够提高教学效率和学生的学习兴趣。

参考文献：

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[2]王雅平.高职旅游英语课程实践教学模式创新研究[J].浙江旅游职业学院学报.2009（01）.

[3]程明虎.英语教学中的对话表演[J].甘肃教育.2009（03）.