探讨高职高专学生对英语实用性教学的认知程度

聂燕燕

【摘要】当前国家高度重视高等职业大专教育，高职高专教育改革迫在眉睫。本研究在实用英语教学原则的指导下，运用问卷调查法、数据分析法以及行动研究法等，对高职高专学生对实用英语教学观念进行调查研究。

【关键词】实用英语 教学观念 认知态度

一、调查目的

本研究旨在调查高职高专学生对实用英语教与学的态度，分析当今高职高专学生对实用英语的学习现状与实用英语的教学现状。并就相关问题提出建议和解决对策。

二、调查方法

本次研究采用调查问卷的方式进行。包含15道选择题。每道选择题有4选择项，内容涉及学生对实用英语学习的态度，学生主动学习英语的方法，对实用英语学习的期望以及他们对教学模式、教学方法、教师角色、课时安排的认识和看法。要求学生根据自己以往的学习经历和个人对实用英语教与学的态度进行选择。该问卷涉及的人群数量与种类较多，问题设置与研究问题紧密联系且具有针对性。

三、调查对象

调查对象为我校2011级和2012级中的131名学生，为了客观地考察学生对当实用英语教于学的态度进行合理的分析，了解当今高职高专学生学习实用英语的现状和问题，提出适宜的建议和切实可行的解决对策，我选择了来自全校不同专业的学生完成此次问卷调查。其中有专科生和双专科生，分别来自国际贸易（中加合作班）、国际贸易与英语、电气技术与工业外贸专业以及来自全校参加商务英语公共选修课学习的各专业学生。本次调查发放问卷131 份， 收回有效答卷124份， 问卷回收率94.7%。

四、调查过程

问卷调查采取单独答卷的方式，通过同学的帮忙，向不同专业的学生发放调查问卷1份，要求学生独立完成，当场收卷。所有调查问卷填好后，再集中收回，首先对收回的问卷调查表上的数量进行统计，然后根据每一项的被选分布和百分比进行统计分析。在进行数据分析时， 将问卷调查的数据分析结果与访谈结果进行对照， 以便更准确地描述高职高专学生对当今实用的教与学的现状， 提高研究的可信度和效度。

五、高职高专学生对实用英语教学的观念态度调查结果

1.对英语实用性的态度

从上表的调查数据中可以看出，虽然高职高专学生普遍学习英语的时间较长，但英语水平却非常有限。调查结果显示的大部分传递的都是不良现象，对实用英语教学的重要性认识不够，这说明当代高职高专学生在学习上的问题十分突出，而且非常严重。经统计分析我们发现：学生对自己英语水平不太自信，仅16名学生，占总人数的12.9%的学生回答非常满意，有15名学生，占总人数的12.8%感觉满意。有54名学生认为自己的英语水平一般，占总人数的43.5%。有39名的高职高专学生认为自己的英语水平不满意，占总人数的31.5%。被调查的学生，来自不同专业的人群，英语水平也参差不齐，但是普遍英语水平都自认为比较低。这明显体现出当今高职高专学生的英语学习能力普遍较差，对英语的学习的兴趣普遍缺乏，并且表现的非常畏惧学习英语，对英语学习产生恐惧的心理。显然可见，当代高职高专学生英语学习的现状不容乐观，因而也证明了研究这个问题的重要性与现实意义。如果长期这些问题不被发觉，或者不去调查研究，那么必然会对整个教育产生不良的影响，甚至严重阻碍社会的发展。

学生学习英语内在动机不足，比如认为自己英语水平一般的学生的比例占总数的近一半，而认为英语水平仅仅通过四六级、雅思托福的考试来评定的学生的比例已经达到百分之八十以上。实用英语强调的是所学英语能够实际运用于生活，但是大部分学生都表示不感兴趣，甚至认为自己又不出国，学习英语用处不大。这一系列的现象中隐藏着大部分高职高专学生在学习英语上遇到过的问题，即英语基础薄弱，不知道该从哪里开始学起，深感迷茫。再加上老师对差生不够重视，学生学习成绩越来越差，恶性循环，因而自暴自弃，放弃学习英语。

2.对实用英语教学内容的态度

上面的调查结果中可以看出，有63人，占总人数的50.8%的学生认为课堂上不能满足英语学习的需要。究其原因，课堂上学生不能够主动的学习英语，被动的完成大量的纸质英语作业，没有口语作业。与实际英语运用能力不协调。有34名学生认为实用英语教学在课堂上并没有得到有效的体现，认为上课依然和以前差不多。学生认为高职高专学生英语的教育水平还很低，所学英语技能不知道怎么运用于实践中。

在实用英语教学中，所有人都感受到了实用英语教学与以往教学的不同，认识到了实用英语教学更加注重口语、写作能力的培养，忽视语法的学习，这是实用英语教学的成果。但是应该看到的是，实用英语教学在开展中还存在一系列困难，多数学生学习英语兴趣一般，有78人认为实用英语教材难度大、看不懂。有31人认为记不住专业术语，仍旧认为学习英语最大的难点是记忆单词，大部分学生没有找到正确的学习方法，对英语学习的理解还停留在单词记忆这个层面。有12人认为职场场景设置不够真实。

六、调查结果的原因分析

通过本次调查研究可以得出以下结论：高职高专学生对实用英语教与学的态度比较负面。普遍认为实用英语教学在课堂上难以得到有效的进行，英语学习情况并没有因为实用英语而得到一定的改善。这充分说明当代高职高专学生对实用英语教学的重要性缺乏认识。其本身英语基础相对薄弱，缺乏对英语学习的兴趣，缺乏主动学习英语的能力，對未来职业规划与未来竞争不够全面深刻的了解，对自我的理想期望值普遍偏低，大部分学生采取消极的态度应对高职高专实用英语教学，在课堂上不积极配合，并且埋怨老师的课堂，自身不够努力。一系列问题的出现都是有其内在和外在、主要和次要、客观和主观的原因。

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