中年级想象作文指导点滴谈

钟春梅

摘 要：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象，是以原有的表象或经验为基础创造新形象的心理过程。

关键词：教材；生活；观察；写作素材

想象能力是学生在写作过程中所必需的基本能力之一。教学中，我及时抓住学生感兴趣的问题进行想象力训练。

一、观看动物，激发想象，写续集

动画片是孩子们最喜欢的电视节目，那可爱的蓝猫、机灵的米老鼠、勇敢的熊大、聪明的喜羊羊，把孩子们带入了一个个幻想世界，让他们难以割舍。看完动画片，请学生们编续集。这一活动调动了学生极大的兴趣，他们打破了习惯性思维，从不同角度、不同方位、不同侧面考虑事物。写出了一个个天真烂漫的动画故事。如：一个学生在观看《猫和老鼠》后写出了《小猫看粮仓》贼头贼脑的小老鼠提了一瓶二锅头，用花言巧语蒙醉了猫后，乘机偷走了粮食。第二天，在狗的帮助下，猫和众兄弟齐心协力找回粮食并将可恶的老鼠一网打尽，猫和老鼠的恩怨从此又添了一筆。

续编有利于引导孩子展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，在无拘无束的想象中产生大量的新奇大胆的创造成果，培养不受制约的思考习惯，从中获得自我意识和自信心的满足。

二、利用教材，启发想象，写童话

语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，这一独特的优势是其他学科所无法比拟的。通过对教材内容的挖掘，给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷的宇宙间的自然奥秘，促进学生进入探幽觅胜、奇思遐想的境地。如：教学《小木偶的故事》一文，课后延伸：现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢？请你续编故事。打开学生想象的思路，启发学生续写童话故事《我喜欢做我自己》，学生插上想象的翅膀，写出一个有血有肉的、感情丰富的小木偶：

现在小木偶收拾东西又来到了大街上。看见大灰狼正在欺负小白兔，赶紧跑过去厉声喝道：“你在干什么？还不快住手！”大灰狼赶快松了手。小白兔得救了，感激地对小木偶说：“谢谢你！”小木偶满不在乎地一挥手，说：“不客气，路见不平就要相助。”他心里想：“以前我不会关心别人、帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐，现在我知道了原来帮助别人自己也会觉得很幸福”。

例如，《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢？小凡卡后来的命运又会如何呢？让学生大胆想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。

另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。如：《可贵的沉默》一文的插图，孩子们说起自己生日的时候，都眉开眼笑，个个高举着小手，可是当老师问起爸爸妈妈的生日时，却沉默了。如果你也是他们中的一员，你爸爸妈妈看到这画面，会怎么想，又会怎么做呢？引导学生观察课文中的两幅图，观察孩子们的神态、动作进行想象。

三、观察生活，诱发想象，写未来

“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”叶圣陶老先生的一席话道出了写作的秘诀——生活为写作提供了源源不断的素材，有了生活，写作的素材就不会枯竭。为此，走进社会，把社会生活请进课堂，使教学内容丰富多彩，形式灵活多样。让学生直接体验生活，借助于想象和幻想来理解他们的世界，想象未来的社会生活。

《义务教育语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”显然，写作教学不能把学生“囚禁”在课堂中闭门造车，而应该适时地带领他们走向大自然。一年四季，大自然色彩纷呈，景色各异。挺拔的树木，潺潺的溪水，悦耳的鸟鸣，娇艳的山花，大自然的馈赠，无时无刻不吸引着孩子的目光。作为教师必须抓住时机，引导学生观察体验，捕捉创作灵感。

又到了孩子们期盼已久的秋游。我带孩子们走进大自然，学生在田野里看到了金黄的稻田，稻田旁边立着一个个稻草人，顿时惊讶不已，都在讨论稻草人的用途。我因势利导，启发学生写想象作文《田野新卫士》。孩子们马上想到，以后，可以用机器人来代替稻草人。机器人有激光，超声波，万能帽。激光能把天上飞的威胁物质化为灰，超声波能把地上的威胁物消失，万能帽能遮风挡雨……孩子们叽叽喳喳地描述着田野新卫士的形象与功能。第二天收上来一看，我欣喜地发现：五十多份习作，有的把“新卫士”的形象刻画得栩栩如生，有的片段描写风趣幽默，文章充满了童真童趣，令人耳目一新，忍俊不禁。

中年级是承上启下阶段，对学生进行想象作文训练方法的指导，可进行创设情境写话，推测故事结局、科幻作文、学写童话等，对学生进行想象作文教学中，应设法活跃学生思路，打破思维定势，开拓思维领域，发散思维，指导他们写出新颖、奇异的想象作文。

在想象世界里，有任学生们遨游的天空。我们只有善于发现，善于培养学生的想象力，才能让学生展开想象的翅膀，在作文的天地中任意驰骋。让我们每位学生都能掌握这把金钥匙，使之成为自己通向成功的指路明灯。

（作者单位 福建省武平县十方中心学校）

编辑 李建军