让孩子“输”在起跑线上

王东梅

孩子的教育，需要慢慢来！这不是新观念，却有利于孩子学习。希望孩子赢在起跑点，让孩子之间毫无意义地较劲，过早和过度开发小孩大脑，可能输掉孩子的一生。

★德国人的教育方式可供国人借鉴

“我的孩子七岁，这有他的高智商证书，可否请老师额外教他一些东西？”一名移居德国的华人妈妈，恳请老师加速孩子的学习。老师像看到外星人一样，一脸难以置信地看着她，答案坚定有力：“不可以！”

对于德国，甚至其他欧盟国家来说，过度开发孩子的智力，等同让孩子的大脑逐渐变成电脑硬盘，只能储存资料，却无法主动思考。

从亚洲人的角度来看，德国的教育根本是让孩子“输”在起跑点。但是，德国人并不这么认为，即使孩子多么聪明，也必须平等对待，不能超前学习，最多是让学习速度较快的孩子，在课堂上看看其他读物。

当亚洲国家，包括中国的学前班或幼儿班，强调为进入小学做准备，让学生赢在起跑点时，德国政府禁止出现先修学校。这包括学龄前托儿所或幼儿园，不能强调学习知识，只能照护小孩，如果需要教育，也只能给予品格和技能教育。例如，让孩子懂得不能使用暴力或不可大声说话；给孩子做一些有兴趣的事，如手工制作；最重要的是，培养孩子情商和领导能力。换句话说，小孩学龄前唯一要做的事，就是快乐地成长，让他们自在玩耍，做小孩该做的事。

欧洲人重点保护学龄前孩子，不让孩子超前学习，避免损及他们的思考能力和想象力，就是希望小孩以符合人性的方式，走上学习之路。

中国留德学者兼德国经济政策史博士杨佩昌指出，德国的教育使用逐渐加速法，幼儿园教导道德伦理，以及学习与人相处；小学学习简单知识，中学才进入“慢跑道”，在没有统一考试的环境中，学生的学习压力不大。

大学时，德国学生才进入“快速跑道”，各人才以自己的能力和其他人竞争，展现一直以来的学习成果。

孩子需要慢慢地茁壮成长，而不是揠苗助长，德国人教育理念和执行方式，验证了这个道理。

而强调教育“输”在起跑点的德国人，104人得到诺贝尔奖，占了欧盟得奖人456人的22%，即超过五分之一，占总得奖者830人的12%。

德国没在任何国际教育权威排行榜名列前茅，但教育成功与否，已经不言而喻。

★这些案例值得反思

以下四个案例，你会喜欢哪一个？原因何在？

（1）男生：4岁成为申奥形象大使；8岁学习书法，10岁加入中国国家冰球队，后留学美国。

（2）男生：凭借初中的长跑优异成绩，入读上海市重点高中，高一因对抗应试教育，七门功课不及格退学。

（3）男生：18岁考入北京大学物理系，毕业后在美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生，28岁获得博士学位。

（4）女生：父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，高中学校辩论赛最佳辩手，后考入澳门科技大学。

（未必相似者都是同类人，只是作为一种教育上的参考。）

揭晓答案：

第一个男生名字叫李XX，2011年9月因打人被拘留，2013年犯下强奸罪，法庭二审判定监禁10年。

第二个男生是中国畅销书《三重门》作者，以及职业拉力赛和场地赛车手韩寒。

第三个男生是卢刚，1991年11月1日，在美国大学校园枪杀3位教授、副校长和另一位中国留学生，后饮弹自尽。

第四个是一名人缘佳、课业好的女生，后跳楼自杀身亡。

上述四个案例不能作为教育现象的缩影，却让人反思：如果学校只强调学业成绩，不强调塑造人格，是否会引发更多悲剧呢？

★学习需一步一步来

“我发誓，再也不碰钢琴了。”一些钢琴老师或许会发现，一些孩子考到最高级的钢琴文凭后，却说出这样的话。钢琴是乐器之“皇后”，能够弹得一手好琴，不只能取悦身旁的人，甚至可以得到许多荣誉，但关键在于孩子是否享受学习过程。

成年人明白哪些事物有利于工作或生活，并且一厢情愿认为那可成为孩子的一技之长，但是否曾考虑孩子意愿？过早或太急让孩子投入某些事，反而让孩子觉得压抑，对有关事物失去兴趣。

一些小孩可能对数学有兴趣，但发现孩子天分的父母或老师，若急于训练他们参加国际比赛，例如奥林匹克数学竞赛（简称奥数），强迫他们接受训练，即使他们载誉而归，可能也会说：“这辈子我不再碰奥数了。”反之，如果循序渐进，让孩子逐渐对奥数着迷，他可能更愿意学习和参与竞赛，甚至成为出色的数学家。

教育，在任何时候都不能操之过急，孩子的学习需要一步一步来！

★寓游戏于教育成趋势

“为什么我不能像周末玩耍一样，从学校课程和作业中找到乐趣呢？”一名才学会写字的小孩子，向芬兰教育部长发出这样的疑问。

2013年5月上任芬兰教育部长的克丽斯塔·吉乌鲁非常认同这名小孩，也是她小侄子的提问。

在她看来，把游戏融入课堂教学，已是教育大趋势，因为当寓游戏于教育，游戏的意义不只是乐趣而已，而是有利于掌握知识与技能的教育。

小孩都喜欢玩乐，让大人坐在一处听别人说话，超过一个小时已有些坐不住，更何况是小孩需要“坐定”数个小时听课。

小孩都喜欢体育课和音乐课，家长却认为这是浪费时间，因此，过度违反孩子成长的规律，才是孩子不喜欢学习的原因。

★朗读经典培养孩子品行

你会因为孩子的品德良佳而高兴吗？台湾长庚大学、长庚科技大学、明志科技大学董事长杨定一博士就会这样。有一次，他接踢足球的孩子回家时，教练告知他的孩子总是最后一个离开，因为他会协助教练收拾足球。杨定一向孩子明确表达他心中的喜悦，并且让孩子知道自己注重他的品德多于成绩。

对他来说，塑造孩子品德的方法，除了言教和身教，让孩子朗读圣贤经典，也是一个重要方式。

如孔子、孟子、庄子的经典书籍，都是孩子接触智慧的来源。西方的莎士比亚、威廉·布莱克等，留下的经典都极具智慧。

经典朗读并不急于解释其中意思，因为可能混入个人主观看法，让孩子熟读这些经典后，一旦对经典产生兴趣，他们会从搜索和思考中得到更多智慧。