提高计算机专业学生学习兴趣的几点意见

季琴

摘要：计算机专业学生普遍存在着较为严重的厌学现象，这增加了计算机专业学生专业技能教学的难度。因此，教师在授课过程中要了解学生厌学的原因，并提出相应的对策，不断地改进课堂教学方法，激发学生的学习兴趣。

关键词：计算机专业；专业技能；学习兴趣

一、教师要让学生学有目标，活有理想（1）组织学生认真做一份关于计算机专业职业生涯规划，制订阶段目标。尽可能早地帮助和指导学生做一份个人职业生涯规划，原因有两个：一是让学生提前了解自己所学专业，应该会些什么，就业前景是怎样的；二是当学生做了职业生涯规划以后，就有了努力的目标，也就有了学习动力。在整个实施过程中，教师充当了一个不可或缺的角色，初期是指导学生做规划，中后期是帮助学生坚持下去。

（2）组织计算机专业学生技能比拼，参加各级技能大赛。当学生专业技能水平达到一定程度的时候，学校可以组织计算机专业技能比拼，并设立奖项予以一定的鼓励。通过这一平台，学生可以将自己所学的专业技能呈现在学校同学、老师、评委面前。

（3）组织学生参加职业资格证书考试，激发学生的主观能动性。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，它是劳动者求职、任职的资格凭证。教师要让学生充分认识职业资格等级证书的重要性，明白资格证书与以后的就业挂钩。教师应积极组织学生参加各类职业资格证书考试，激发学生的主观能动性。

二、教师要采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣（1）改进教学方式，提高教学效率。教师应创设新的教育环境，采用新的教学方法和手段，加强对学生的职业技能训练，激发和培养学生的学习兴趣。首先，根据学生的实际情况，制订切实可行的教学计划。其次，加大实习实训力度和设备的投入，不断提高学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣，把中职学校办出职业特色，就要不断加大实习实训室等实习操作场所的投入，增加技能训练的时间，开设实习课，使学生有更多的时间参加职业技能训练，进而进一步激发学生的学习能动性。

（2）肯定学生的进步和取得的成绩。首先，当学生取得进步时教师要及时夸奖。教师在每次实训课后，要作出评价，表现好的要夸奖和鼓励，表现不好的，尤其是不认真学的学生一定要批评指正。这样做，一方面让学生知道哪些地方做得好，哪些地方做得不好，可以从哪些地方进一步提高自己的技能；另一方面让学生知道老师是密切关注他们的，不会让他们能懒则懒，浑水摸鱼。其次，可以利用学校橱窗展示学生的优秀作品。学校要为计算机专业设立一个橱窗，将学生平时在实训课上做得比较好的作品拿出来展示给全校师生看，这是对学生学习成果的一种肯定，也是一种鼓励。最后，可以让学生将自己好的作品带回家。大部分职业学校学生都是父母认为学习无望才送到职校的。学生将自己的作品带回家，让父母看到了希望，得到了父母肯定，这对学生来说是一种莫大的鼓舞。

（3）让学生喜爱教师，从而对上课产生兴趣。试想如果一个学生讨厌教师，看到这个教师就生气，又怎么会认真听这个教师讲课呢？其实让学生喜欢自己很简单，教师要做到以诚相待，平等对待每一个学生，出于真心地关心每一个学生，平时多注意与学生交流。学生看到教师这样做，自然会喜欢这个教师。

三、加强教师队伍的建设，为计算机教育的发展作出更大的贡献（1）教师自己要定个方向，定期参加培训。计算机专业有多个方向，如动画制作、网页制作、网络组建、网络管理、应用软件开发等，选择一个方向，老师的精力就放在这一个方向上，固定参加这个方向的培训，这样教师就可以做到“专”。

（2）教师要坚持进企业实践。教师这个职业有它的特殊性，是直接从学校到学校，技能实践操作是比较薄弱的，学校与企业、相关行业联合，选送专业教师到企业生产或服务一线实践，提高教师专业实践操作能力。

总之，对计算机专业学生的技能水平教学是一个难度比较大的工作，教学规律和方法仍有许多值得继续研究的地方，但不论采取哪种方式探索，教师都要注意尊重学生的自尊心，了解学生的心理活动，以激励和赏识为出发点，有针对性地运用各种手段，充分激发学生的学习兴趣和学习自主性。

参考文献：

〖=1〗吴庆麟.教育心理学〖=M〗.北京：人民教育出版社，1999.

〖=2〗教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践：修订版〖=M〗.北京：人民教育出版社，2006.endprint