高职交通安全与智能控制专业英语教材建设研究

2014-10-16合尼古力吾买尔

黑龙江交通科技 2014年7期

合尼古力·吾买尔，袁宁

(新疆交通职业技术学院)

1 高职交通安全与智能控制专业英语教材现状

交通安全与智能控制专业英语是交通职业教育的重要组成部分，其目标是培养学生实际使用专业英语去从事涉智能交通、安全信息管理和自动化控制等领域的相关技术和业务活动能力，以智能交通为主线，通过智能交通系统相关的原进口系统设备、技术服务或原版智能交通系统仿真软件的使用等多种教学媒体直接接触，提高学生的专业基本技能，为专业拓展课程的学习和就业以及自身修养打下良好的基础。

针对各高职院校交通安全与智能控制专业英语教材十分匮乏，当前在专业英语课程阶段普遍使用的是机电一体化专业英语或计算机专业英语教材，而完全切合交通安全与智能控制专业英语内容的教材几乎没有，面向高职层面的专业英语教材更是稀缺。学生学到的是笼统的、内容更新缓慢的计算机英语或机电专业英语，这些英语教材远远落后于智能交通行业发展，不适应教学目标，不利于培养学生运用英语解决智能交通系统集成，道路交通控制技术与仿真，高速公路机电系统建设与运行等实际问题的能力。同时，目前针对高职生没有固定统一的交通安全与智能控制专业英语教学规划大纲，对需要什么样的教材也没有专业的调查和评价。

2 高职交通安全与智能控制专业英语教材需求分析

为了更好把握学生对现用的专业英语教材的评价，专业建设团队对我院交通安全与智能控制专业学生展开问卷和访谈。通过问卷调查了解到80%的学生对现有教材不满意，10%的学生对现有教材没有意见，10%学生相对满意。通过对智能交通行业从业人员调研得知在学校学习的专业英语和实际工作的需要还存在一定的差距。主要因为教材内容不符合工作中的真实的交流场景，更新慢、没有新意、没有真实的案例，也不符合未来工作和学生学习需求。问卷调查中还有61%的学生期望专业英语教材内容应该与日俱进，图文并茂，有数据、图表和真实案例等形式组织。

3 高职交通安全与智能控制专业英语师资分析

据笔者通过多渠道了解开设交通安全与智能控制专业英语课程的几所高职院校，大部分讲授本专业英语课的教师都是英语专业出身，对高职英语和英语专业的教学方法比较熟悉，但对交通安全与智能控制专业的相关知识了解较少或不太了解。语言运用脱离专业实际，专业知识缺乏。因此，培养专业英语师资队伍是专业英语课程设置的必要条件之一。英语教师根据自己的兴趣特长选择一门或几门专业进行初步学习，与专业老师进行互相学习和沟通。同时，可以参观考察、参与生产实践和经营活动，深入了解专业相关的行业企业，尽可能多地了解语言在实际生活中的使用规则。能够解决学生在专业课学习过程中碰到的英语方面的困难，为编制合适的专业英语教材提供依据和素材。

4 高职交通安全与智能控制专业英语教材定位与内容选取

4.1 高职交通安全与智能控制专业英语教材定位

在教学过程中，教材是课程目标和内容的具体体现，是教师教学的主要依据，是教师展开教学活动的主要工具，也是学生所学知识的主要来源。高质量的专业英语教材对教师，学生，教学过程和教学结构都有十分积极的作用。

高职交通安全与智能控制专业英语教材建设是围绕专业培养目标，配合课程体系建设，结合当前高职高专教育课程改革模式，对课程进行基于项目化的设计与实践，并从中总结教学经验，突出专业特色，提高专业技能，培养智能交通类复合型技能人才。

本教材建设能够解决交通安全与智能控制专业英语教材内容没有针对性、更新不灵活、不明确的问题;加快专业英语课程改革，实现专业英语为专业服务，体现高职教育“职业性”特色;彻底解决教材形式“单一”的问题和英语教学团队专业化方向培养问题。

4.2 高职交通安全与智能控制专业英语教材内容选取

快一年的专业英语教材建设研究中，我们根据本专业特点和专业课程体系要求，组织专业教师和英语教师相交叉的教材编写团队，并遵循教材内容基础性和前沿性，注重以能力为本位，以岗位技能为目标，打破原有的课程内容框架，注意教材的启发性和适用性，以项目导向任务驱动为中心，按照课程教学标准中总学时来安排共4个项目10个工作任务，具体的教材内容与项目安排如下表1所示。