对一类高考生物试题的教学思考

李钦凤

“生命活动的调节”是高考的热点问题，首先，体现在知识的内在联系上，如生长素与植物果实的发育，性激素、甲状腺激素与高等动物的生殖发育，生长激素和甲状腺激素与动物新陈代谢的联系，神经调节和激素调节的联系以及神经调节明显具有“调节的物质基础一结构基础一调节机理一生理效应”的知识主线。其次，与生产、生活实际联系紧密，如顶端优势、无籽果实、预防接种等。此外，几乎所有激素的各项生理功能都涉及了相应的实验，而科学探究能力的培养正是新一轮的教育改革的核心，在近几年的高考中本部分曾经多次出现过实验题。

在高考以及各类考试中，这部分的命题往往以生长素的调节为主包括其他激素在内的植物的激素调节、植物的向性运动、植物生长素的发现和生理作用及生长素在农业生产中的应用。这部分内容容易出现实验设计题，单一变量的控制、无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是影响这类题目得分的关键，学习中特别应该注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题的解答技巧。

例1 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是（ ）

A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

本题主要考查生长素的运输及生长素的双重作用，属于考纲理解层次，难度较大。生长素在胚芽鞘和幼根中都是极性运输，即从形态学上端向形态学下端运输，但由于所放琼脂块中生长素浓度是胚芽鞘生长的最适浓度，而根对生长素十分敏感，故该浓度对幼根起到抑制作用，因而胚芽鞘应向右弯曲生长，幼根向左弯曲生长。故答案选B。生长素是唯一具有极性运输特点的植物激素，其他类似物并无此特性。这部分知识难度不大，但联系面广，学习中要特别注意理清每个调节过程的脉络，搞清楚各部分内容的联系。

例2 短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是（ ）

A.起跑动作的产生是非条件反射的结果

B.调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢

C.该反射有多个中间神经元先后兴奋

D.起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度

本题考查神经调节的有关知识，属于理解、应用层次。听到枪声后的起跑动作是后天经过长期训练形成的，为条件反射，A错误；听觉中枢只能产生听觉，将相关信息传到运动中枢，由运动中枢产生起跑动作，B错误，兴奋在反射弧上的传导是单向的，所以在中间神经元上的传导有先后之分，C正确，起跑反射中枢在大脑皮层，不在小脑，D错误。故答案选C。本题的关键点在于对条件反射和非条件反射的理解，以及对相应的神经中枢的认识。该部分在高考试题中出现的频率很高，而且综合性比较强，试题往往以一种生命现象为话题，综合分析多种因素起的作用。

例3 成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现（ ）

A.体温升高、耗氧量减少

B.体温下降、耗氧量增加

C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加

D.神经系统兴奋性提高、体温下降

本题主要考查甲状腺激素的调节。由于甲状腺素具有促进代谢，促进体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，促进生长发育等功能。当成年大鼠血液中甲状腺素浓度升高时，会出现C中有关的表现。故答案选C。本题的解题关键在与对甲状腺激素作用的认识。在今后的题目中还可能会涉及甲状腺激素分泌的分级调节。在高考中这部分的内容主要考查特异性免疫的过程、特点，选择题和非选择题中都出过，一般属于中等难度题。

例4 研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中（ ）

A.甲是抗体，乙是抗原

B.甲是抗体，乙是淋巴因子

C.甲是淋巴因子，乙是抗原

D.甲是淋巴因子，乙是抗体

本题考查免疫的有关知识及推理判断能力。在体液免疫的感应阶段，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下增殖分化为效应B细胞，故甲不可能是抗体，因为抗体是直接由效应B细胞产生的。②属于人工主动免疫，人工主动免疫是将疫苗或类病毒素接种于人体，使机体产生获得性免疫力的一种防治微生物感染的措施，主要用于预防。故向该动物体内注射的是抗原，以增强免疫力。故答案选C。（作者单位：南昌大学附属中学）

责任编辑：周瑜芽endprint