勿让“脏话”污染职业院校语言系统

程利+吴维煊

【摘 要】远离脏话，构建文明的语言环境，是职业学校校风建设的重要突破口。职业学校应加强对学生语言文明的引领，让学生充分认识脏话的危害，认识文明语言的意义与价值，加强语言文明监管，通过成立语言辅导中心，加强阅读，营造文明语言环境，提升学生语言素养，从而全面提升学生语言文明的高度。

【关键词】语言文明 校风建设 脏话

一、脏话对职业学校校风建设的消极影响

语言是一种心智活动，当一个人文化水平、自身修养不是很高时，在遇到急躁、愤怒等状况时，用脏话表达自己的心智活动要比用文明语言更容易一些。基于此，脏话就成为很多人在发怒、攻击对方或受到委屈时的常用语。在职业学校，说脏话的学生占一定比例，学生们有意无意随口而出的脏话已成为影响职业院校精神文明建设的一大瓶颈。职业学校学生较为普遍的说脏话现象，不仅深受社会诟病，也让教师深感无奈。由于说脏话给交谈双方带来不愉快，严重影响同学之间的友谊和团结，直接后果就是导致同学间的打架斗殴，使学校的校风建设及校园文明受到影响。

二、远离脏话，构建职业院校文明语言环境

职校生正处于扩充知识、增长阅历的阶段，说脏话不但影响他们的形象和心理健康，还会影响将来的国民素质，影响民族的文明程度。说脏话不仅给对方的心灵带来极大的伤害，也会污染人类赖以生存的精神环境。虽然说脏话现象不能被彻底消除，但是我们的社会文化及学校文化是应该抵制的，社会要求我们的学校教育积极采取有效的办法，减少不文明现象的发生。

（一）让学生充分认识到说脏话的危害

说脏话的危害表现在如下几个方面：1.损害自身身心健康。很多人在说脏话时，情绪都处在极度紧张及愤怒的状态，特别是在对方“以牙还牙”时，愤怒、恐惧、焦虑等多种不良情绪交织在一起，对人的身心会造成极大伤害；2.有损自己在他人心目中的形象。肮脏的语言不仅是一种没有修养的表现，而且人的整体状态都处在自我形象的最低端，严重影响自我在他人心目中的形象；3.污染环境。任何一个人都是他人的环境，一个人说脏话，这个人所处的整个场域环境都会被严重破坏。学校教育应该让学生认识到脏话的危害，远离脏话。

（二）让学生认识到语言文明的意义与价值

人类语言承载的是最原始、最重要、最丰富、最有草根价值的文化，是文化赖以构建和传承的重要手段和形式，它不仅是创造文化的工具，而且还影响着人类发展的环境。语言不仅是文化的一种载体，也是个体文化的积淀和映像，是一种最容易显现的文化现象。学校是精神圣地，必须要坚持对语言文明的尊崇，让学生认识到语言文明的意义与价值，让学生养成用文明语言与他人沟通、表达情感的习惯。说脏话现象不应成为学校监管的真空地带和薄弱环节。学校有责任将学生的语言文明提升到应有高度，这不仅是教育的需要，也是对国家前途命运的清醒认识，更是民族奋起直追的精神接力。

（三）完善校园语言文明监管系统

学生的语言水准决定着一所学校校园语言的文明程度，职业学校应加强顶层设计，建立多维的语言监管体系，帮助学生远离脏话。在学校层面，应成立语言文明领导小组，由主管学生工作的校长任组长，各年级组长是组员，负责全校语言文明领导工作。由各年级组长担任语言文明检查小组组长，本年级全体班主任具体实施语言文明的检查督导工作。该检查小组应每天不定时随机深入到学生当中，发现问题立即纠正，并及时进行问题反馈，班主任根据反馈的情况进行有针对性的指导与教育。将说脏话纳入到班级量化检查中，作为班级评比的一项重要内容。班级干部要以身作则，将不说脏话作为自律的基本要求，对班级中说脏话的学生及时提醒，营造班级良好的语言环境。

（四）成立校园语言辅导中心

对于说脏话已成习惯的学生，想在短时间内让其改掉这个不良习惯是有困难的，职业院校应在学校层面成立语言辅导中心，帮助学生远离脏话。语言辅导中心不但要用多种形式的活动开展教学，让学生认识到说脏话的危害，提高学生的语言文明程度，还应为每位习惯说脏话的学生制订系统的辅导计划，给他们配备专门的辅导员，进行一对一的辅导。辅导中心成员应有计划地深入到学生的家庭中，了解其家长的语言习惯及语言能力，定期举办学生家长语言培训班。学校、家庭共同努力，为学生营造良好的语言环境。

（五）利用多种途径提高学生语言能力

应在各个教育细节中寻找教育资源提升学生的文明用语能力。首先，充分发挥语文课中“语”的教学，理顺“语”和“文”在语文学习中的逻辑次序，让语言的学习成为职业学校语文课的重要内容，让学生在语文课上张开嘴、发出声、抒出情，让美丽的汉语构成语文课动听、高雅的旋律，让语文课为学生语言文明程度的提高奠基。其次，开展多种形式的文化活动，让学生接触高雅的文化，用高雅的文化净化学生的语言。定期举办班级辩论沙龙、朗诵会、专题讨论等能为学生提供正能量的文化活动，提高学生的语言能力，增加学生的文化底蕴。开设学校文化广场，举办多种形式的文化活动，为学生打下高雅的精神底色。

（六）通过加强阅读提高学生语言修养

一个人的语言发展史就是他的阅读史。文明语言能力的提高，需要长期、大量的“无用”阅读来积累，阅读是提高语言文明程度的最佳途径之一。通过阅读能把语言智慧从头脑中释放出来，缺少阅读的直接后果就是语言文明程度的下降。家长和教师应多向孩子们推荐有精神品位的书籍，出版业应净化图书市场，防止低质量书籍流入学生的读书市场。

（七）让良好的语言习惯成为学生成长的支点

汉语是极其美好的语言，青少年若用美好的汉语去说脏话，直至变成一种习惯，脏话就会像语言“牛皮癣”一样，在学生心灵上落下尘埃。对每个人而言，语言是人的名片，是个人教养的表现形式之一，是内心品质的直观显现。管理好自己的语言应该有一个习惯体系，不说脏话应该成为学生语言体系及语言习惯中较为重要的部分。应注意培养学生的思维深度和思辨能力，让他们在语言表达上有“自我清洁”的能力，防止语言被污染。加强对学生心灵的培育、情操的陶冶、人格取向上的引导。培养学生将书面语转化为日常用语的能力，使其能够准确、清晰、优雅地表达思想、释放渴望。

语言并不是简单的传播信息的工具，而是文化的载体。人不仅要有智慧的头脑、健康的体魄，还要有优雅的语言。人的语言能力与语言习惯决定其人生的基本面貌，决定了他的人生境界，语言的深处是终极精神之所在。说脏话不仅是无教养的表现，也影响着社会文明的进展，制约着民族精神品质的提高。让学生远离脏话，让文明语言传递正向能量，成为学生个体进步及社会进步的柔性引领，成为民族强大的精神符号，是学校及整个社会义不容辞的责任。■

*本文为宿迁市职业教育与社会教育“十二五”规划2012年度课题“非正式空间在职业学校德育教育体系构建中的作用”（课题编号2012004）的研究成果之一。

（作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）