创新实践教学体系构建与实践

郭伟良，陈雪芬，周永灿

(海南大学 海洋学院，海南海口570228)

当今世界，创新已成为经济社会发展的主要驱动力，创新能力成为社会经济竞争力的核心要素.为此创新人才是推动经济发展的关键因素之一［1－2］.2007年1月教育部和财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高［2007］1号).大学生创新性实验计划已成为高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分.计划的实施，旨在促进高校探索创新性人才培养的新模式，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高其创新实践的能力［3］.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“提高人才培养质量，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才、加强高校重点科研创新基地与科技创新平台的建设，完善以创新和质量为导向的科研评价机制”等，强调加强创新人才培养.为了大力提升高等学校的创新能力，积极推进协同创新，促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，教育部和财政部决定实施“高等学校创新能力提升计划”，同时以“需求导向、全面开放、深度融合和创新引领”为实施原则，以“构建协同创新平台与模式、建立系统创新机制与体制”为任务，全面加强创新人才的培养［4－5］.

海南大学海洋生物实验教学中心(下简称“中心”)紧密围绕海南省“以海兴琼，走蓝色发展道路”的战略方针，为适应海南特区建设的需求，依托海南热带海洋区位优势，充分利用政府科技和教学多方资助基金，水产养殖和海洋药物等企业的合作资源，南海研究所、国家海洋环境监测站和水产养殖技术推广站等多方力量资源和学校相关资源，建立了“创新实践师资团队+创新实践平台+创新实践教学管理体系+创新实践网络平台+创新实践成果展示平台+创新实践奖励机制”的大学生创新实践教学体系，如图1所示.该体系强调学生创新能力的培养，从选题和开题到实验开展和实验结题，均由学生自主完成，并通过创新成果展示平台和创新实验奖励机制，充分调动学生进行创新实验的积极性和主动性，提高学生的实践动手能力，激发学生的创新思维和培养学生的创新意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，加强海洋生物拔尖创新人才的培养，从而更好地服务于海南的社会经济.

1 创新实践师资团队建设

图1 创新实践教学体系

“有好的教师，才有好的教育”［7］，优秀的创新实践师资团队建设是创新实践教学体系建设的核心，是创新实践教学理念、发展方向、改革决策的主导，是硬件设施建设和管理制度切实贯彻的保障.由于学校的生产实践教学基本设施、条件和创新资金来源有限，需充分利用多方资源建设创新实践教学体系，因此，中心在进行创新实践教学体系建设时需密切结合地方经济发展的需求，不仅要在基础科学研究方面进行创新，而且在科研成果转化和生产应用方面也需不断的创新.为此，需要建立一个具有“双师素质”(“专业教师”和“企业生产技术师”)的教师团队.中心创新实践师资团队的成果体现如下:中心创新实践教学团队现有活跃于水产养殖和制药企业生产实践一线的专业教师34名，其中正高职称教师13名，副高职称教师14名，高级职称者占教师总数的79.4%;有博士学位者18名，占52.9%，国务院特贴专家2名，全国先进工作者2名、新世纪“百千万人才工程”国家级人选2名、海南省高等院校教学名师1名、省优专家2名、海南省水产养殖质量安全监察员3名、海南省委省政府直接联系的重点专家1名、海南省科技特派员16名，海南省优秀特派员1名，这是一支知识结构和年龄层次合理、在科学研究、成果转化和生产实践上均有着丰富创新经验的优秀实践教学团队，于2011年被评为海南省海洋生物实践教学团队，团队以基础科学研究、生产科技研究、科研成果转化及生产应用拔尖创新人才培养为目标，集政府、企业、科研院所、学校等多方资源，致力于建立创新实践教学体系.通过采用具有企业生产技术师资格的教师，充分应用海南水产和制药等企业的产业资源，加强学生生产实践动手能力的培养，提高学生的就业率，毕业生受到广大企业的好评:水产养殖专业本科毕业生平均初次就业率达91.8%，本专业毕业生已成为海南各主要水产养殖相关企业和管理部门的核心技术力量和管理骨干，如:正大集团农牧食品企业海南区现有我校毕业生30名，其中10余名为该企业的中高层技术员或管理人员;广东海大集团股份有限公司现有我校毕业生45名，其中大部分均已成为该公司的骨干技术力量.涌现出陈墨、程川和欧茂辉等大量自主创业的先进典范，如:毕业生陈墨等于2010年牵头组建了蓝色海洋生物科技有限公司，该公司全部以海南大学水产养殖学专业毕业生为股东和技术骨干，公司现在在海南文昌、三亚、乐东和儋州等地建立了8个对虾苗种繁育基地，15个对虾苗种繁育合作基地，仅经过1年的发展，2011年，对虾幼体年产量达450亿尾、所培育的优质南美白对虾进口一代虾苗达50亿尾，对虾幼体生产量和虾苗繁育量均位居海南首位，所产虾苗除供应海南本地对虾生产外，还大量销往广东、广西和福建等省，有力地促进了我国对虾养殖的健康发展.

2 创新实践实验室平台建设

为加强管理效率和开放力度，提高仪器设备和经费的使用效率，同时为利用多方资源和中心创新实践平台［6］，中心实践创新平台的建设主要体现在以下3个方面:

(1)创新实验平台:中心目前有仪器设备1 801台(套)，价值1 831.7万元，中心通过优化整合资源，单独设立了创新实验平台，并采用视频监控系统、门禁系统、智能仪器管理系统和实验室信息管理系统(LIMS)进行管理，平台面向全校甚至全省全天24 h开放，加大了创新平台的开放力度，提高了平台的使用效率，这为学生自主选题和开展创新设计实验创造了条件.

(2)专业教师科研室平台:学生可在大二下半学期申请参加教师的科研课题，依托教师的专业科学研究室和项目研究经费进行创新实验，这一措施加强了学生创新能力的培养.

(3)创新实践基地平台:中心与企业合作，共建创新实践基地，学生可到企业去进行生产实践和实验，从而培养了学生科研成果转化和生产应用方面的创新能力.

依托创新实验平台，2010年以来，中心学生开展了99项创新实验、参与发表论文50余篇、参与申报专利4项;2012年以来，学生依托教师的科研实验室开展了90项科学研究，这提升了学生的创新能力.

3 创新实践教学管理体系

由于中心创新实践教学体系是集多方资源所建立，其管理复杂程度相对较高，为此，中心建立了相应的制度化和智能化创新实践教学管理体系:

(1)制度化管理:中心就创新实践教学、教学经费、实验材料及低值耗品、实验开放、创新实验实施、仪器设备、档案及信息等方面的管理制定了管理细则，从学生进行自主创新实践到依托教师的科研和产学研基地进行的创新实践都有详细的管理细则，让创新实践的管理有章可依，让创新实践教学的管理规范化，保障了创新实践教学的高效有序进行.在创新实验室环境安全管理方面还制定了《海洋生物实验教学中心实验室环境与安全管理手册》，这为学生开展创新实践提供了安全保障.《海洋生物实验室管理与实践》已于2012年8月由海洋出版社出版，起到了良好的推广示范作用.

(2)智能化管理:中心采用视频监控系统、门禁系统、仪器智能管理系统和实验室信息管理系统(LIMS)对创新实践平台进行智能化管理.学生的创新实验是经过申请审批后，获得创新实践项目资助后，方可申请门禁系统的门卡和仪器智能管理系统的账号和密码，学生须凭门卡出入创新实验室，门禁系统会自动记录学生出入创新实验室的时间.学生凭仪器智能管理系统的账号和密码才可使用创新实验室的仪器设备，系统会自动记录学生使用仪器的时间，仪器设备出现故障的时间，以方便管理人员查询，从而保证所有仪器设备时刻处在完好可运行的状态，同时这也可监督学生使用仪器设备的情况，从而减少仪器设备的损坏率.学生的创新实践项目获得审批后，在LIMS建立项目档案，对项目使用的试剂和低值耗材、经费使用情况等进行记录，这确保了创新实践经费得到合理使用.

通过智能化管理，让创新实践平台全天24 h全方位开放，以方便学生自由安排时间，提高创新实践平台仪器设备的使用效率，提高学生创新实践经费的使用效率，切实用于提高学生的创新能力培养.所建立的智能化管理系统起到良好的示范作用，2013年11月海南大学各学院实验教学相关领导和教师莅临我中心就实验教学管理进行考察交流.

4 创新实践教学网络平台

为了提高创新实践教学的质量，以便于师生之间的交流和方便学生申请创新实践项目，同时为了有利于监督和指导创新实践项目的实施，依托中心网站，建立了创新实践网络平台［8］.平台设置有信息栏、创新实践资料下载区、创新实践项目申报栏、创新实践交流平台、创新实践项目实施进展汇报栏、创新实验结题审批栏、创新实践成果栏等.信息栏主要公布创新实践项目申报、项目审批情况、进展汇报、获奖成果、审评结果、创新知识讲座等相关信息;创新实践资料下载区主要提供申报书模板、往届学生创新实验申报书、往届创新实践项目总结、论文、经验之谈和密切相关的文献等;创新实践项目申报栏是学生在线填报创新实践项目申请书，指导教师在线审阅、提出修改建议和综合评分的栏目;创新实践交流平台为学生与学生、学生与教师之间就创新实践项目申报、计划、实施、实验结果分析、总结和汇报等方面进行交流提供了便利平台;创新实践项目实施进展汇报是学生进行创新实践项目的阶段总结和汇报，指导教师可通过网络及时了解项目实施的进展情况，为学生解决疑难问题和下一步实践计划，从而保障了创新实践项目的顺利进行;创新实践成果栏是展示创新实践成果的平台，包括创新实践获奖、论文发表、专利申报和研究成果转化等;中心创新实验网络平台可实现创新实验选题、项目申请书提交和评审、实验进展汇报、数据分析、教师点评指导、师生交流讨论、结题报告和研究论文提交等功能，可使学生创新实验自主化，提高了创新实验的质量，且通过网络平台向学生提供往届创新实验报告、论文、经验等相关资料，有助于学生借鉴往届经验，提高自身创新实验质量.

5 创新实践成果展示平台及创新实践奖励机制

由于多数中西部高校创新实践资源较为有限，创新实践项目开展不系统，学生不能完全自主开展创新实践项目，创新实践条件较为艰苦，因此学生积极性不高，为此，中心一方面尽可能利用多方资源资助创新实践项目，如由相关企业出资，建立创新实践基金，另一方面采取一系列激励政策和措施来提高学生的积极性:

(1)公平公正优选政策:学生通过创新实践网络平台提交项目申请书，评审教师在线进行审批，从项目可行性、科学性、创新性、系统性、文献综述能力、文字表述能力和趣味性等方面进行综合评分，同时提出修改建议，宁缺毋滥，优中选优，通过审批的项目要按修改建议仔细修改，重新提交修改稿，由指导教师审阅修改，尽可能地保证每个审批通过的项目得到开展.学生通过公平公正竞争获得创新实践项目的资助，这使他们具有成就感，从而激励他们珍惜机会，积极认真地开展项目.

(2)创新实践成果展示平台:2008年，中心创办了内部年刊——《热带海洋科学》，为学生提供了创新实践成果展示平台.至今，中心共刊内部年刊5期，收录创新实践论文70余篇，这一方面锻炼了学生的实验数据整理、分析和讨论、科研论文的写作能力等，另一方面也为下届学生提供了参考资料，这同样激励了学生参与创新实践项目的积极性.

(3)参加各类竞赛评奖活动:评选出创新实践成果较为突出的项目，参加海南省或全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等，充分调动了学生的积极性.

(4)公平公正奖励机制:与相关企业合作，由企业出资设立创新实践奖学金.在创新实践项目实施期限内，学生通过创新实践网络平台提交项目结题相关材料，包括项目申请书、任务书、中期检查表、进展汇报、实验记录、结题报告和论文等，由评审教师在线进行评审和验收，对项目的完成情况、实验操作、实践结果、实践记录、结题报告、发表论文等方面进行综合评分，依评分进行评奖，以激励学生参与创新实践项目的积极性.

近5年来，中心在保证实践教学计划顺利进行的情况下，集各方资源，建立了创新实践教学体系，资助开展大学生创新实践项目99项，取得了较好的成绩，获全国大学生课外学术科技作品竞赛奖(“挑战杯”)8项，参与发表研究论文50余篇，申请专利4项.这不仅提高了学生的实践动手能力，而且还激发了他们的创新思维和创新意识，提高了他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使他们的综合素质得到了提高，这也从整体上提高了本科教学的质量，从而达到了为社会输送拔尖创新人才和为地方社会经济发展服务的目的.

6 结语

本文结合海洋生物实验教学中心教学特色及实际教学条件，总结了中心创新实践教学的经验，从创新实践教学的师资队伍建设、创新实践实验室平台的建设、创新实践教学的管理体系、创新实践教学的网络平台、创新实践成果的展示平台及创新实践的奖励机制等五个方面，阐述了中心创新实践教学体系的构建和实践，同时围绕着以学生为中心，发挥学生主观能动性，培养学生兴趣，激发学生学习积极性，提高学生实践动手能力和创新能力等教学宗旨和原则，为社会输送更多的拔尖创新人才，从而为海南的社会经济发展服务.

［1］赵小芳，耿建忠，王芳，等.我国科技进步与区域经济发展的相关研究［J］.科技进步与对策，2008，25(1):37－39.

［2］教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见［R］.

［3］教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见［R］.

［4］国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2012)［R］.

［5］陈雪芬，郭伟良.实验教学中心管理体系的构建与实践［J］.海南大学学报:自然科学版，2011，29(1):86－90.

［6］张琪，林向东.高校“开放性实验室”的建设与探索［J］.海南大学学报:自然科学版，2010，28(3):279－284.

［7］黄正平.有好的教师 才有好的教育——关于教师教育精英化的思考［J］.河北师范大学学报:教育科学版.2011，13(6):65－69.

［8］张静，崔明辰，孙连海.基于实验教学网络平台的无机化学实验学与教新型模式设计与应用［J］.中国高等医学教育.2011，(12):83 －85.