关于在高校学生公寓中开展生命教育的思考

翁婧 高斌

［摘要］高校学生公寓是大学生在校求学期间的重要活动场所，既是学生休息、学习、交流、生活的主要场所，也是学校对学生进行思想政治工作和素质教育的载体，是完成学生此阶段生命教育的重要阵地，所以在高校公寓中开展生命教育具有重要意义。

［关键词］高校学生公寓生命教育

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）13-0111-02

随着时代的发展，社会进程在不断地演进过程中，教育观念也在悄然地进行着革命，这其中最主要的表现就是在对培养目标的诉求上。王立华在论著《回归生命》里阐明了这种变化：“教育从关注社会到关注人，从关注作为服务于社会的工具到关注作为人的发展的自觉需要，从关注知识、能力、情感的单一发展到关注人的身心的完整的发展。”可见，教育正在从以社会政治、经济、文化为出发点的社会教育向以“人”为核心的生命教育转变，关于人的生命、生活和人生价值的教育也成为高校德育工作的重点。

一、在高校学生公寓中开展生命教育的必要性

在高校学生公寓中对大学生实施生命教育是由公寓文化的特点和生命教育的内容共同决定的。

（一）公寓教育的潜在性与生命教育的形式相吻合

学生公寓是学生生活、学习和休息的重要场所，学生在校有一半以上的时间都是在公寓中度过的，利用公寓阵地对学生的教育也是长期的、潜在的，良好的公寓文化氛围，优质的公寓文化环境以及高品质的公寓文化活动都将在潜移默化中对生活其中的青年学生起到教育作用，对于培养学生正确的思想观念，使他们形成良好的心理健康状态，树立正确的生命价值观都有着积极的意义。这种潜在性的教育与生命教育所需要的形式不谋而合。生命教育的目的是带领大学生一起认识生命，探讨生命的价值，提升生命的品质，是着眼于学生外在生命表体和内心生命诉求全面发展的教育，是针对“生命”这一抽象事物的教育，这就决定了生命教育形式不是填鸭式灌输，而是一种注重理论教育和生活体验相结合的推进式教育，根据青年学生身心发展的规律将生命教育渗透到其生活的环境与生长的文化中，从另一个角度上说，也是一种潜在性的教育。

（二）公寓文化的广泛性與生命教育的内容相吻合

公寓文化是校园文化建设的重要组成部分，利用公寓文化对大学生进行教育，其广泛性体现在以下几个方面：首先是手段的丰富，公寓内丰富的教育资源使公寓教育区别于单一的课堂教学，可通过走访、宣传、检查、公示等多种手段实现公寓教育；其次体现在阵地的多元化，公寓作为集多种功能于一身的教育载体，其教育阵地从学生宿舍拓展到整个公寓环境，从地面延伸到空间；再次，体现在效果的辐射性上，公寓文化起作用于个人，发挥作用于公寓内，但其可通过受益人拓展到课堂等校园的其他方面，甚至进一步辐射至社会。生命教育是帮助大学生从认识生命形态开始，进而认识精神生命，实现自身与他人、自身与内心、自身与社会的协调发展，同时实现个体生命的精神丰富、文化提高、道德完善，树立正确的生命观。可见，生命教育无论是其涉及的内容还是角度都呈现出广泛的特征，而公寓文化丰富的手段、多元的阵地、深远的影响可以满足生命教育实现的需要。

（三）公寓安全的重要性与生命教育的诉求相吻合

从生命教育的起源和实践历程来看，它首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升这一残酷现实开始的。最原始的关注是人的自然生命，这与公寓管理中“安全第一”的原则是一致的。安全是公寓文化的根基和前提。公寓的安全管理事关学生的人身安全和财产安全，其安全状况关系到学校的正常教学、生活秩序，关系到学校和社会的稳定，也关系到我国高等教育的改革和发展。近年来，发生在学生公寓的自杀、他杀事件屡见不鲜，同时，由于学生对生命保护意识的淡薄和保护技能的缺乏，使得在发生火灾、地震等灾害事件时，群体性的事故也随之发生，因此在学生公寓内开展生命教育，帮助学生树立珍爱生命、重视生命的意识，完成生命教育从理论到实践的转化，是公寓安全的迫切需要。

二、在高校学生公寓中实施生命教育的具体措施

（一）感知生命

感知生命指的是利用公寓的环境，在辅导员的指导下，帮助广大学生认识自然生命，了解生命科学、生命常识，认识自己的自然生命和精神生命。在此基础上，开展主题教育活动，帮助学生认识自己的生命价值，了解自身的能力特点，树立正确的人生理想、人生目标。具体项目参考如下：

a.在公寓的大厅、走廊开展“美丽的生命”图片展，展示生命的美丽和人性的光辉。

b.利用公寓团支部，开展“我是谁”的主题拓展活动。通过发放能力卡片、兴趣测试卡片等形式，组织讨论活动，帮助学生认识自身的技能和兴趣，树立自己的目标和理想。

c.举办“价值交换市场”。让学生将自己最珍爱的五样东西当作商品，逐一与他人交换，通过每人最后剩下的东西，引导学生审视自己的生命价值观，并在此基础上开展“生命价值”的主题征文活动。

（二）感怀生命

感怀生命是指通过生命教育，让学生们正确地认识到生命不可重复、不可替换的属性，让他们懂得热爱自己的生命，甚至懂得热爱一切生命，在他们不断提高对生命的认识过程中，培养他们的人生观、生命观、责任感和使命感。同时，通过教育形式，增强学生保护生命的意识和能力，防止公寓内的伤害事件的发生。具体项目参考如下：

a.开展“生命走廊”的营造活动。公寓的空间环境是进行生命教育的良好载体，在公寓走廊上，悬挂体现生命哲理、生命感悟的漫画作品，这些漫画作品可以鼓励学生创作，对于优秀作品，还给予创作者一定的奖励。这样可以让学生在表达自己的生命态度的同时，体会他人的感悟，在行走、生活的不经意间了解、感怀生命。

b.开展“自爱与关爱”的主题教育活动。自爱是关爱的基础，关爱是自爱的升华。通过开展主题讲座等形式，让当代大学生明白自己肩负的历史使命和时代责任，明确自身的发展与社会进步之间的关系，引导学生热爱自己的生命，树立崇高的理想。在公寓内开展“节约点滴，关爱不息”的活动，引导学生树立节约意识，养成良好的生活习惯，并将公寓内的废旧物品转化成可再利用的资源，帮助身边需要帮助的人；开展与物业工作人员的换位体验工作，了解他人的生命价值，尊重他们的付出。

c.开展消防演习等安全知识普及工作。保护生命是生命教育的前提，通过开展生命教育讲座、安全事故图片展等活动，让学生树立保护生命的意识；通过开展消防演习、防爆演习、抗震演习等安全演习，锻炼学生保护生命的技能，提升学生处理生存危机的能力；在此基础上开展以求生技能为主要内容的宿舍间的竞赛活动，以赛代练，进一步强化逃生技能的教育效果。

（三）感悟生命

感悟生命建立在以上两个教育的基础上，在学生懂得珍爱生命、感恩生命之后，教育学生在更高层次上感悟生命的意义和追求人生的理想，从而提升学生的生命价值和生命质量。在这个过程中引导学生释放心灵是最重要的，具体的项目参考如下：

a.开展心理系列活动。以“关爱心灵，大写人生”为主题，以宿舍为单位，开展心理情景剧比赛，让学生通过表演的形式展示心灵、释放心灵；通过公寓内的视频设备，播放针对大学生群体的心理小品或者心理散文，让学生在公寓内能接受到心理健康教育。

b.建立心灵驿站。在公寓各楼层宣传栏开辟“心灵驿站”栏目，定期更新内容，内容包括特定时期的心理问题干预，包括“考试阶段如何减压”、“新生如何适应大学生活”等内容，更主要的是用专业的知识帮助学生们处理学习和生活中的问题，包括如何树立信心、如何发现他人优点等，还可以利用此平台发布各宿舍的成长宣言，记录他们的成长历程，鼓励其他宿舍的同学共同努力。

公寓是生命成长的载体，生命教育的实施渗透于成长的过程之中，是长期的、潜移默化的工作。不管是公寓的服务体系、管理体系还是生命教育体系，其最终目的都是为了引导和帮助广大青年学生健康地成长，只有相互配合、相互适应，才能使生命教育在公寓的管理中发挥更重要的作用，才能使公寓在育人的过程中担当起更重要的角色。

［参考文献］

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［3］陈翔.高校共寓文化建设的思考［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（3）.

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［责任编辑：覃侣冰］