“先学后教，当堂训练”在高三地理一轮复习课中的尝试

黄秀凤

【摘 要】洋思中学实行的是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，这对于传统教学产生了很大的冲击。“先学”，“后教”，“以学定教”能有效践行“以人为本”和“为每个学生提供适合的教育”的理念。它体现了学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进等原则。摆正了教师（主导）与学生（主体）的关系。因此，这一教学模式值得我们学习、借鉴。

【关键词】高中地理 复习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.011

我校（宁化六中）为省二级达标校，也是一所二类生源校。为了增强教学的针对性和有效性，高中部各年段分成了宏志班、加强班、平行班、艺体班，进行分层次教学，取得了较好效果。由于条件限制，班生规模较大，每个教学班学生数均在50人以上，传统课堂模式很难兼顾到每一个“天赋和秉性、兴趣和爱好，千差万别，各不相同”的学生，从而使教育教学效果大打折扣。据此，我们地理备课组决定在学习他人经验的同时，结合本校、本年段、各种不同教学班的实际，尝试构建“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。

高三地理一轮复习，着力点应是夯实基础，培养能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的地理思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体，在复习基础、巩固知识的同时逐步提高各种能力。我们备课组推进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的步骤是：调查研究，了解学情；理论学习，转变观念；走进课堂，听课学习。我们备课组开始在课堂教学实践中进行尝试，在反复实践、交流、讨论、总结、改进、提高基础上，初步构建了高三地理一轮复习课的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。下面，本人就以“地理环境的差异性”一节内容的复习为例，谈一谈粗浅的做法，希望得到同仁们的指导和帮助。

一、激趣导入

投影图片：生长在不同地理环境中的植物，如干枯了的胡杨林、椰子树、雪莲、荷花。

设疑：说说这些植物分布区的地理环境特点？在我国这些植物主要分布在哪些地区？

教师归纳转承：不同的植被景观反映了自然地理环境具有差异性特点。

二、板书课题：第二节 地理环境的差异性

三、先学

1.出示复习目标：

①归纳自然带的形成；

②地球陆地表面有哪些主要的自然带类型？

③比较地理环境的地域分异规律。

2.进行自学指导复习：阅读课文，重点是速记知识点，梳理知识结构，形成知识网络。

3.学生自学：复习课文，自主梳理本节主干知识。

四、知识检测

通过知识检测，了解学情，发现问题，为“后教”作准备。

1.比较地理环境的水平分异规律

2.如果从海南岛出发，经琼州海峡，陆路旅行到黑龙江漠河，沿途自然景观将有什么变化？为什么？反映的是哪一种地域分异的基本规律？这种地域分异的基础是什么？

3.分别沿两条路线依次找出自然带：（1）在我国沿40°N纬线，从沿海向内陆；（2）从欧洲西海岸出发，沿45°N向东到中亚。引起上述两条路线自然带有规律更替的主要原因是什么？干湿地带分异在什么地区表现最明显？

4.珠穆朗玛峰南北坡自然带的分布存在什么差异？山地垂直地域分异产生的主要原因是什么？山地自然带的发育程度受哪些因素影响？

五、后教

1.学生教学生：学生之间相互补充、更正、互改。

2.教师教学生：包括补充、更正、点评、归纳总结、拓展延伸。教师的教主要有以下六个方面的作用：一是解答学生的疑难问题，学生通过自学和讨论仍然不能解决的问题要通过老师来解决（如：山地自然带的发育程度受哪些因素影响？如何通过带谱的基带名称确定所在的温度带？如何通过带谱的数量判断纬度的高低？如何根据垂直自然带的分布状况判断南北半球？等等这些问题，均需要教师图示直观综合分析，才能得到根本解决）。二是规范学生的专业用语。三是扩展学生的思路，给学生提出多种解题的思路，扩展学生的视野，开发学生的思维。四是引导学生总结知识内在的规律和逻辑线索，寻找解决问题的最佳方法。教师既要把学生领进教材，让他们学得懂、记得住，又要根据教材的范例总结出一般规律，再用这个规律去指导实践，把学生领出教材。练习讲评不要就题讲题，要归类总结、提高，由个别到一般，总结出同类问题的解题步骤或规律，再指导学生应用理论知识解决实际问题，做到举一反三，触类旁通。五是就学生回答问题的不良方式和习惯做出指导、矫正，尤其是要针对影响学生今后发展的问题作精准点评。六是要教学习方法。

六、当堂训练

当堂训练的选择要有梯度，以满足不同层次的学生的需求。（在本节课中我为学生准备的当堂训练题略）。

在以上复习课中，激趣导入，激发学生的求知欲望。先学环节，学生自主梳理知识结构，形成知识网络，有利于主干知识的掌握。通过知识检测，了解学情，发现问题，为“后教”作准备。后教环节中学生教学生，解决不了的问题，才由老师教学生。教师的教侧重点放在释疑、放在教学法、放在总结归类。当堂训练则是对复习成果的检测与反馈，重在解题能力的培养和规范答题能力的训练。一轮复习下来，在艺体类考生较多的情况下，2014年高三省质检，我校地理平均分在37所参评校中占第14名，取得了较好的成绩。当然，我们会在以后的教学实践中不断总结提高。endprint