探讨高中语文之作文的教与学

刘海

【摘 要】语文是高中的主科之一，学生学好语文，不仅是因为语文在高考中所占的比例较大、分值较高，而且还因为学好语文是每一个中国人的责任和义务。语文知识的涉及面很广，分类很多，而作文又是语文中举足轻重的一部分，写好作文，不仅能提升学生的文学修养，还有利于增强学生的理解能力。然而，在现阶段的中学作文教学过程中，教师却常常发现学生的作文大多存在内容空洞，没有深度和广度等问题。针对高中作文教学中常见的诸多问题，我们应深度剖析，并提出一定的改进对策，完善现阶段的高中作文教学。

【关键词】语文作文 高中语文 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.159

作文不僅是高中语文的重点，还是高中语文的难点。学生在写作文时常常提起笔却大脑空空，不知道写什么或怎样写，写作的内容也大多泛泛，没有思想的深度和广度，没有结合实际情况，没有具体问题具体分析。写作时的这些问题，导致学生的作文严重脱离了现实社会，毫无创新，立意老套。与此同时，教师在教学过程中不注重作文的教学，只是凭着自己的兴趣和爱好进行作文教学，教师没有针对作文这一个版块对学生进行长期的、专门的训练，以至于学生因为长期不练笔而下笔生疏，导致写作时毫无头绪。因此，针对上述情况，我们应提出相关的策略进行优化。

一、高中语文作文教学中存在的问题

（一）高中语文作文教学过程中教师存在的不足

首先，教师不注重培养学生的写作兴趣。在传统的教学模式影响下，教师的教学过程乏味无趣，不能吸引学生的注意。教师按照常规的方法进行教学，讲授给学生的大多是以往所反复强调的写作文需要注意的几个重点，新的知识和内容却讲授得很少。教师对课外知识涉及得很少，使得学生觉得上作文课没有新意，对作文课失去了兴趣。

其次，教师的教学观念落后，教学内容单一。教师在开展教学活动时，只注重进行写作的方法和技巧等的教学，讲死知识点。如：反复告诉学生写作时应注意作文的审题、立意、开头、结尾、标题等知识点。此外，教师还要求学生在平时的作文训练和考试中，必须严格按照讲授的标准进行写作，严重禁锢了学生的思维和想象力，使得学生的作文文体单一，内容空泛，没有创新，没有深度。

最后，教师的教学方式落后、不灵活。教师在讲授高中作文时，大多遵循传统的教学模式，如教师讲，学生听、记，这样的教学模式已经落后于时代和社会的发展，不适应新时期的作文教学了。教师没有鼓励和培养学生对于写作的兴趣，不能积极调动学生对写作的热情，没有定期展开作文训练与培训，不能灵活地运用多媒体等工具进行作文教学。

（二）学生学习的不足

首先，学生学习态度不端正，没有养成写作的好习惯。学生在学习高中语文作文时，经常抱着侥幸心理，认为语文是自己的母语，学不学都没事儿，只要会说就行了。这导致了学生在作文课堂上注意力分散、不集中，不能认真听讲，学生的写作能力当然不能得到提升。学生也没有养成每天写日记的习惯，一方面，这是因为高中生的学习任务繁重，没有多余的时间进行写作训练；另一方面，也是学生的主观能动意识作祟，不想写。作文是需要长期训练的，学生应端正自身的学习态度，养成写作的好习惯。

其次，学生的文学素养不高，缺少必要的知识储备。学生在学习语文的过程中，没有广泛地涉猎课外知识，使得自身的文化素养和修养都不高，语文知识储备量较少，于是在写作时常不知道写什么，造成所写内容没有新意，不能引起阅卷教师的兴趣，作文成绩自然就低了。此外，学生在平常的学习中，不能将学到的知识融会贯通，使得在写作时能够运用的知识储备很少，导致写作文变得无比艰难。

最后，学生的学习方法落后，不擅交流。学生在学习如何写作时，只是一味地照搬照抄教师所讲的内容，根本不进行独立思考，不结合自身的实际情况进行具体分析，导致自己的学习效率低下，写作水平落后等问题。学生不擅长与教师进行交流，不能及时说出自己的心声与困惑，在写作过程中，即使遇到了瓶颈也不与他人交流，而只沉浸在自己的世界中，这不利于写作能力的提升。

二、优化高中语文作文教学的策略

针对高中语文作文教学中存在的不足，我们应给予重视并进行思考，以提出相关策略加以改进。

第一，教师应不断提升自身的文化修养与内涵，改进现阶段的教学模式。教师应通过授课时语言的充满激情、生动有趣，肢体的动作丰富等来吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，使作文教学的开展更为顺利。

第二，教师应适应时代的脚步，使教学模式多样化，使教学内容丰富化。教师应该改进以往的单一的教学模式，转变对自身的定位，以学生为主体，改变学生在写作教学中的被动地位，变填鸭式的教学模式为引导式的教学模式，启发学生进行思考，训练学生的思维能力和思维方法，不断增强学生的自主思考能力和独立学习能力，提升学生的综合文化素养，为学生以后的学习打下坚实的基础。

第三，作文教学应与社会实践相结合。作文是从生活实践中来的，最终也要回归到生活实践中去。教师要鼓励学生留心观察身边的事物，培养学生发现美的能力，让学生的作文不再空洞乏味，而是写出了生活实际，具有人情味儿。

第四，学生应端正学习态度，不能轻视对作文的学习。课堂上学生应认真听讲，对教师所讲的内容进行思考和消化。学生要养成定期写作的好习惯，以提升自身的写作技巧和写作能力，在不断的训练中找到写作的感觉。

第五，充分利用课余时间阅读课外书籍与文献。如果没有一定的知识储备，就不能写出一篇好的作文。缺少知识储备，会使写出的作文千篇一律，平淡无奇，没有新意。而要想在考试中吸引阅卷教师的注意，拔得头筹，则不仅要求学生的作文题材要新颖，内容形式要别出心裁，还要求学生能结合实际情况，结合时事热点等进行写作。所以，学生在闲暇之余，应该抓紧时间丰富自己的课外知识。

高中语文作文教学是整个语文教学活动中的难点和重点，教师应不断改进自身的教学方式以适应新阶段的教学情况，并以积极乐观的心态开展教学活动，鼓励学生进行写作，引导学生进行思考，树立学生的社会责任感。教师应引导学生进行写作训练，让学生尝试写不同的体裁和内容。此外，教师还要对以往的写作模式进行创新，要认识到作文教学的艰巨性和漫长性，要打好学生的基础，培养学生的发散性思维，从而逐步提高学生的写作水平。

总之，在高中语文作文教与学的过程中，我们应当不断探索和发现其中的不足之处，积极进行改革和创新以响应新课标的要求，并不断地对教学状况进行优化，为学生能更好地学习写作创造条件。