高中地理教学有效性初探

张春艳

【摘 要】在当前的高中地理教学中，教学的有效性没有受到应有的重视和加强，许多地理教师的教学理念和教学方法都很落后，造成了高中地理教学的有效性十分低下，基于此，切实提升高中地理教学的有效性就显得尤为重要。

【关键词】高中地理 教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.110

教学的有效性对于任何一门学科的教学都非常重要的，教学有效性的提高对于提升这门学科的教学质量和学生实际的学习成绩有着重大的意义和作用。然而，在当前的高中地理教学的过程中，很多教师往往忽视了地理教学的有效性，造成了地理教学有效性十分低下，课堂教学氛围十分凝重，课堂教学方法也很落后，单调乏味，使得很多学生对于高中地理这门学科的学习兴趣不够浓厚，这些都对于高中地理教学有效性的提升产生了消极的影响和作用。为此，要想切实提升高中地理教学的有效性，就必须切实有效的激发出学生最大的学习热情和学习兴趣，丰富自身的教学理念和教学方法，活跃课堂氛围，建立融洽的师生情感，只有这样才能切实有效的提升高中地理教学的有效性，提升高中地理教学的质量和学生的学习成绩，本文就高中地理教学的有效性，结合本人在高中地理教学过程中的深刻体会，浅谈我个人的一些看法和见解。

一、教师应关爱学生，致力于和谐融洽师生关系的建立

教师在教学过程中，应当积极的和学生进行沟通交流与合作，致力于和谐融洽师生关系的建立。和谐融洽的师生关系能够使学生始终处在一个轻松愉快的学习氛围之中，更好的融入到高中地理的學习中来，由于当前的高中生不得不面临高考升学考试带来的压力，很多学生都承受着一定的学习压力和心理压力，在压力的驱使下，有些学生的学习动机能够被更好的激发出来，而有些学生则难以有效正确的处理这些压力，为此，作为一名合格的高中地理教师，要懂得有效的帮助学生正确认识压力、分析压力和调解压力，这样才能使得学生更好的投入到学习中来，高中地理教学过程中，教师应当主动的关心和爱护学生，每个学生都渴望受到教师的重视和关心，教师对学生的关心和爱护，能够很好的激发出学生的学习动机和学习热情，使得学生保持长久的专注，学生也只有切实的感受到教师对他们的关心和爱护，感受到教师对他们的殷切期盼，感受到教师对他们的期望，才会更加努力的去学习以回报教师的对他们的关心和爱护。此外，建立和谐融洽的师生关系，也能够进一步的加强教师和学生之间的良性互动和交流合作，教学过程本身就是一个双边互动的过程。在这个双边互动过程中，教师和学生之间进行一定的沟通和交流是不必可少的，教师和学生在互动过程中，教师可以更好的了解到学生的学习状况和需求，便于根据学生的实际状况和需求调整自己的教学理念和教学方法，使得自己的教学更具有针对性；学生通过互动交流也能够向教师反映自己在学习过程中遇到的问题，以便能够更好的从教师那获得有效的帮助和解决。无论是教师教学质量的提升，还是对于学生实际学习成绩的提升都是有着一定的积极作用，简而言之，教师在日常的高中地理教学中，积极的关心和爱护学生，致力于有效的建立和谐融洽的师生关系，对于提升高中地理教学的有效性有着莫大的帮助和指导意义。

二、增加地理教学过程中的趣味性，进一步激发学生的地理学习兴趣

地理是一门自然学科，有着强烈的人文特性，地理这门学科本身就缺乏一定的趣味性，其学科内容过于单调，再加上很多教师在长久的应试教育模式下，片面的追求学生的学习成绩，将所有教学的重点都集中体现学生学习成绩的提高层面上，所采用的教学理念和教学方法过于传统落后，这势必就会造成了地理教学过程中趣味性的严重流失，学生的学习兴趣便难以有效的激发和调动起来，严重影响了课堂教学效果的提升，也不利于高中地理教学有效性取得的提高。为此，要想切实有效的提升高中地理教学的有效性，教师必须要致力于教学过程中趣味性的增加，进一步激发学生的学习兴趣。增加地理教学过程中的趣味性的方法很多，每个教师可根据具体的教学内容，合理的进行课堂设计，以学生所喜闻乐见的方式将枯燥的地理知识以生动有趣的方式传授给学生，地理知识和现实生活密不可分，教师在讲授知识的过程中可结合实际情况加以讲解，比如在讲解到季风气候的时候，可以结合小故事进行讲解，《三国演义》中赤壁之战，诸葛亮巧借东风，并非是他真的能借东风，而是由于他对季风气候的了解从而做出了准确的预测，取得了赤壁之战的胜利；在讲到一些地理热点问题之时，可以结合实际进行讲解，比如讲资源问题时，可以结合中东局势的紧张原因之一就是由于对资源的争夺，我国实施的“南水北调”工程和“西气东输”工程都是由于我国资源分布的不均衡和国家发展战略的需要，将枯燥乏味的高中地理知识结合生动的故事和现实情况进行讲解，就能很好的增加地理教学过程中的趣味性。既能有效激发学生的学习热情和学习兴趣，又能切实有效的帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，切实提升学生的学习能力，帮助提高学生地理学科的素质，对于高中地理教学有效性的提升有着积极的作用。

三、教师应逐步提升和完善自身的教学素质和修养

教师自身的教学素质和修养对于其教学活动有着重要的影响和作用，一个优秀的教师，其自身的教学理念和教学方法往往也是十分卓著。为此，在高中地理教学的过程中，要想切实提升其教学的有效性，作为高中的地理教师，首先必须注重自身教学素质和修养的提高，教师应当具有扎实的专业知识基础和丰富的知识面，只有具有扎实的专业知识基础，才能对学生进行透彻的讲解，更好的向学生传输知识；只有具有丰富的知识面，在讲解知识的过程中才能旁征博引，更好的提升其教学的有效性；其次，教师还必须有先进的教学方法和丰富多彩的教学语言。具备了先进的教学方法，教师才能更好的完成其自身的教学任务和教学目标，确保知识的有效传输，教师的教学语言对其教学活动也是十分重要的。教师在教学过程中，应当丰富自己的教学语言，避免自己的教学语言过于单调枯燥，丰富生动的教学语言能够更好的激发学生的学习兴趣，也能够确保课堂教学的有效性；最后，教师还必须具备良好的修养，教师为人师表，只有具备良好的教学修养才能赢得学生的信任和尊重，教师必须富有一定的爱心和高度的责任心，喜爱教师这份工作，体会到教师的奉献精神。在实际教学过程中，肩负起作为教师的高度使命感和责任感，这样才会在教学过程中不遗余力，提升其教学的有效性。

综上所述，高中地理教学有效性的提升，对于提升这门学科的教学质量和学生的学习成绩都具有重要的意义，教师在日常的地理教学过程中，应当采取积极的措施，最大限度的致力于高中地理教学有效性的提升。