议高中地理教学中存在的问题及应对措施

杨富

【摘 要】较之于传统的地理教学，当前高中地理教学在各方面已经有了很大的进步，但是在实际的教学中依然存在一些问题，这些问题严重影响了课堂教学质量的提升，本文就当前地理教学存在的普遍问题，提出相应的应对措施，以提高地理教学质量。

【关键词】高中地理 课堂教学 问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.084

学生进入高中阶段，在地理学习的过程中会明显感觉到难度的增加。为了使学生顺利地学习地理知识，教师要根据学生的实际情况采取有效的教学方法，学生也要根据高中地理的特点采取有效的学习方法。较之于传统的地理教学而言，当前高中地理教学已经有了很大的进步，但是在实际的教学中依然存在一些问题，这些问题影响了地理课堂教学质量的提升，笔者作为一名高中地理教师，通过调查研究对当前高中地理教学中存在的问题进行了分析，结合实际教学经验，提出一些有效的应对措施，希望能够有效提高高中地理课堂教学质量。

一、高中地理教学中存在的问题

高中地理作为学生在高中阶段的一门重要学科，不仅在学生的能力考查占有一席之地，也对学生全面发展起到重要作用。新时期，为了进一步提高地理课堂教学的有效性，教师不仅要将有效的教学方法引入课堂教学，还应该分析课堂教学中影响课堂教学质量提升的因素，并采取有效措施，这样才能使课堂教学变得更加有效。以下是我对高中地理课堂教学中存在的问题进行简要分析。

问题一：新的教学理念落实不到位。新课改过程中对高中地理教学提出了很多新的教学理念，这些新的教学理念对于提高课堂教学的有效性有很大的帮助。但是在实际的教学中，新的教学理念并没有被完全落实到实际的教学中。教师依然在课堂教学中采用传统的教学方法，无法有效的提升课堂教学的有效性，课堂教学依然枯燥无味，学生的学习积极性不强。

问题二：学生在课堂教学中的主体地位没有得到充分尊重。对于地理教学而言，尊重学生在课堂教学中的主体性很重要。学生进行的地理学习不应该是枯燥的死记硬背，学生应该充分發挥主观能动性。引导学生在地理学习的过程中发挥主观能动性，不仅有利于学生更好地学习地理知识，还能够使学生掌握有效的学习技巧。但是在实际的高中地理课堂教学中，学生在课堂教学中的主体地位并没有得到充分体现，学生在接受地理知识的过程中具有一定的被动性，学生接受新知识的过程就是教师讲课的过程；学生在地理学习过程中的主观能动性也没有得到充分尊重，学生对地理知识的学习以死记硬背为主，这不仅不利于学生对地理知识的学习，而且还影响了学生对地理知识的灵活运用。

问题三：没有给予地图足够的重视。就如实验是进行自然学科学习的灵魂一样，地图是进行地理学习的基础与灵魂，想要学好地理这门学科，一定要给予地图足够的重视。但就目前的高中地理教学而言，地图的重要性并没有引起教师与学生的足够重视。例如：教师在地理教学的过程中应该将理论知识的教学与地图结合起来，但是在实际的课堂教学过程中，不管是教师的教学还是学生的学习，都将注意力关注于理论知识，而却没有将地图摆在重要的位置，这就导致学生对地理知识的掌握停留在理论的层面，不能有效将理论知识与地图结合起来，影响学生识图能力的提升。

问题四：学生的实践机会较少。地理是与人们的日常生活密切结合的一门学科，因此，在地理教学的过程中，教师不能将对学生进行的地理知识的讲解仅仅停留在课堂教学之中，还应该带领学生走出课堂，给学生提供更多的实践机会。而当前的高中地理教学多停留在室内教学的层面，学生很少有进行实践的机会，加之高中学生的学习压力比较大，学生进行课外实践的机会就更加少了，这严重影响了学生实践能力的提升。

二、应对以上问题的有效措施

为了进一步提高高中地理课堂教学的有效性，作为一名高中地理教师，要勇敢的面对教学中存在的问题，将有效的解决方法用来应对课堂教学中存在的问题，这样，才能更好的推动学生的进步，使课堂教学变得更加有效。

应对措施一：将新的教学理念运用于课堂教学。教学理念是课堂教学的指导思想，教师以什么样的教学理念为指导，会对课堂教学产生直接的影响。教师要积极的学习新的教学理念，在将新的、有效的教学理念运用于课堂教学之中的过程中，还要对已有的教学理念进行反思，保留对课堂教学有益的理念，剔除过时的、低效的课堂教学理念，只有这样课堂教学才能在有效的课堂教学理念的指导下变得越来越高效。

应对措施二：尊重学生在课堂教学中的主体地位。在地理课堂教学中，尤其是教师在对学生讲授基础知识的过程中，更要注重发挥学生在课堂教学中的主体地位。教师要采取有效措施引导学生去思考。例如：在教学世界时间换算的时候，教师首先应该将换算的方法讲解给学生，然后就要让学生去积极的思考，在思考的过程中对知识点进行灵活运用，这样学生才能更好的把握知识点。为了更好的体现学生在课堂教学中的主体地位，教师还要训练学生运用理论知识去解决实际问题的能力，这样学生的地理学习将会变得更加有意义。

应对措施三：将地图与地理教学有效结合起来。学生通过地理学习应该具备有效识别地图的能力，这是学生生存与发展的需要，同时也是进行地理学习的需要。将地理教学与地图有效结合起来，一方面可以使学生更好地掌握地理知识，同时还能使枯燥的地理教学变得更加有趣。高中阶段的很多地理知识点都是抽象的，例如大气的运动，如果教师不结合图形而直接对学生讲述全球的大气是怎样运动的，就会使课堂教学变得十分抽象了，学生的理解难度会增加，不利于学生对知识点的掌握；而如果教师能够结合图形进行教学，学生会觉得大气运动是一个十分有趣的知识点，加深了学生对知识点的理解与记忆。将地图与地理课堂教学结合起来，还能够有效提高课堂教学的趣味性，使学生更加喜爱地理学科学习。

应对措施四：为学生创造更多的实践机会。对于地理学科而言，教师带领学生参加一些实践活动并不难，因为地理是一门与人们的日常生活联系十分密切的学科，简单的课外实践活动都能够使学生有很大的收获。学生也要积极的为自己创造更多的实践机会，在课下可以组织野外实践小组，对教材上的一些地理知识进行考察，可使学生对教材上的知识点有更加透彻的认识。总之实践对于学生的地理学习十分重要，不管是教师还是学生都要提高实践意识。

综上所述，作为一名教学经验的高中地理教师，我从实际的教学中归纳总结了很多教学经验。本文中就当前地理课堂教学中存在的问题展开了论述，并提出了解决方法，希望对教师的地理教学和学生的地理学习能够有所帮助。