新时期学校体育理论的创新和发展

王淼　王超

摘 要：从学校体育教育理论研究的必要性、科学发展观成为新时期体育理论发展的基础、新时期学校体育理论的创新发展三个方面进行阐述，旨在积极进行体育理论的探索和实践的创新。通过体育理论的创新和发展，拓展学生的知识面，有效提高学生的身心健康，培养全面的社会主义建设者。

关键词：新时期；学校；体育；理论；创新

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）15-0116-02

1 新时期学校体育理论研究的必要性

进入新世纪，我国体育事业的发展也经历了翻天覆地的变化，北京奥运会的成功举办，使与之密切相关的体育实践活动也跟着涌现。随着经济的高速发展、社会的不断进步、国际交流的日益频繁，国民的体育运动观念也在逐步改变，体育项目在实践过程中也涌现出大量的新现象，面临着更多的机遇和挑战。这些都需要进一步深入研究体育理论，提供相应的创新思路和方法，以指引新时期学校体育改革的方向和发展的目标。

要想实现新时期学校体育又好又快的发展，就必须突破传统的体育理论，发展、丰富和完善新的体育理论，以科学发展观为指导思想，深入探讨新时期学校体育发展的重大问题。

2 科学发展观：体育理论发展的基础

科学发展观不仅可以总结过去学校体育教学过程中的经验、汲取教训，还可以及时发现与社会发展不适应的问题，使学校的体育教学发展符合时代的需求，这样可以汲取先进的思想和文化、教育和科学等精华，更好地为学校体育教学服务。科学发展观还破解了学校体育教学在实际的发展过程中，发展规律与发展本质不符合的问题。体育的本质就是要增强学生的体质、锻炼学生的意志，促进学生全面发展，推动学校体育教学工作又好又快地发展，而不是单纯地传授体育知识和技巧。科学发展观也正确处理了学校体育教学中主客体之间的关系，破解了两者在发展过程中的矛盾。在体育的发展过程中，发展的主体是学生，客体是教师所创造的教学内容。学生应该创造客体，更加丰富客体的内容；学校应始终关注好学生的主体地位，让学生去积极主动的创造价值，从而使教学活动可以更好地尊重学生，处理好主客体之间的关系，保持学校体育健康、持久、可持续的发展。树立学校体育教学新发展理念，让学校的体育教学与时俱进，更加符合科学发展观的要求，实现以人为本、和谐发展。

3 新时期学校体育理论的创新和发展

3.1 创新管理方法

用强有力的制约机制和准确的体育目标体系引领学校的体育工作，创新体育教学的评价方法，建立健全学生体质水平监测系统和公示制度，这些都是新时期下体育管理的关键。就是要使学生的体质达到健康水平，而不是亚健康状态，激发学校学生积极参加体育锻炼的内在动力，这也是更好地评价一个学校办学质量的重要指标。另外，还要开放学校体育教学监管平台，让更多的社会公众可以参与到学校体育的监管中。

3.2 创新教学手段

创新学校体育教学手段，从培养学生积极参与体育锻炼的兴趣出发，激发学生积极锻炼和学习。学校应该尽可能从学生的角度出发，为学生设置更加生动活泼、丰富多彩、科学有意义的体育活动，创建一种新型的以体质健康、运动技能、健全人格相适应的三位一体的体育教学模式和课外锻炼相辅相成的体育锻炼评价手段，研发不同体育项目的等级分类和评价指标体系，引导学生学习可以终身受益的运动技能。新时期下，体育教学的改革就是要实现学生最基本的运动素质和专项运动技能的双重提高，要想达到上述要求，实施体育教学工作的体育教师不仅要拥有专项技能和各种业务技能，还需要拓展视野，大胆借鉴国外体育教学的成功经验，保证体育教学活动科学、合理、高效地发展。

3.3 创新工作路径

没有体育的教学对于学生来说就是一个不完整的教育，良好的体育教育是实现高素质教学活动的基础。从目前的发展来看，很多学校的体育教学常常受到学校体育场和设施设备严重滞后的影响，面对学生体育体质的危机，应启动国家学生体制促进计划，整改学校的体育教学活动，扭转学生体质健康状况不断下降的趋势，提高学生整体的健康状况。

3.4 创新教学目标

体育的教学工作要树立学生健康第一的指导思想，推行素质教育，构建好新的体育课程项目，拓展学生学习的主动权，还需要扩展学生的知识面，有效提高学生的身心健康，培养全面的社会主义建设者。

3.5 创新教学模式

学校体育教学的发展正朝着健康教育的模式转变，建立一套科学完善的健康教育的体育教学课程模式，可以正确引导教师和学生体育健康教育教学的实践活动，培养学生吃苦耐劳和不怕困难的精神，使他们更好地适应社会的发展。体育教学与体育健康是绝对不能分割来看，它们之间互为目的、互为手段，两者应该有机结合在一起。正确引导学生的健康成长，加强学校的体育教学，是关系我国人才培养的重大问题。新形势下，体育课的教学工作需要适应教育改革和创新的需要，还需要积极进行理论探索和实践创新，通过体育理论的创新和发展，培养适应21世纪全面发展的建设者和接班人。

参考文献

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〔编辑：李珏〕