突出职业技能培养，提高计算机专业教学质量

钱亮

【摘要】 随着职业教育改革的不断发展，各学校不断更新教学设备，组建各类实验实训室，十分重视提高学生的职业技能。职业技术学院计算机教育是填补我国计算机专业人才不足的一个重要途径，然而由于计算机专业技能要求极强。因此，如何提高计算机专业学生的职业技能一直都是职业学校的首要课题。本文探究了职业技术学校如何基于职业技能培养，提高计算机专业教学质量。

【关键词】 职业技术 计算机 职业技能

“大力发展职业教育，切实提高全民的职业素质和就业能力”这是我国的一项重要举措，职业学校也在其中担负着实现这一目标的历史重任。职业学校的教育定位是“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”。

一、技能培养的重要性

随着我国工业化的发展，对技术型人才的需求量越来越大，使得我国各地都出现了不程度的“技工荒”现象，一方面企业找不到合适的采人选，另一方面有些学生就不了业，这与学生的职业能力难以满足企业的需要有着直接关系。这些现象的存在，提醒着我们必须要增加学生的就业竞争力，除了要掌握扎实的专业理论知识和较强的技术应用能力外，还必须具备良好的职业素养。这就要求我们职业学校在教学中不仅要重视对学生技能的培养，还要重视对学生综合能力的培养，不断强化职业院校的教育特色，突出教育的实用性，贴近岗位的职业能力要求，强化学生的就业竞争力。

二、计算机专业教学中培养学生职业技能的途径探索

1、实施行为导向教学法，激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，职业学校的学生大多基础比较差，学习兴趣欠缺。因此，我们要积极的改革教学方法和手段，激起学生的学习兴趣。行为导向教学法是以能力为根本、以人的发展为目标的职业培训教学模式，这与以“学校教师为中心，以教师为主导”的传统教学模式相比，更关注学生的全面发展。实施行为导向教学还要有效地与其他教学方法相关联，如项目教学法、任务驱动法、案例分析法等等，最终达到全面提高学生综合素质的教学目标。行为导向教学方法实施过程中，要以“活动”为导向，鼓励每个学生都作为真正的学习主体，充分调动学生的主观能动性，让学生积、主动的参与到教学中，通过探究式学习方法让学生获得信息、思想、技能、思维和表达方法等，与此同时也要让学生学会学习，真正的体现出在“做中学”、在“做中教”的职业教育教学特色，让课堂教学深入到计算机企业中，让计算机工作进入学校，让课堂与计算机工作现场零距离接触中提高学生的学习能动性与效率。

2、构建以计算机专业能力为本位的教学模式。职业院校必须根据国家教育部、信息产业部等制定的“国家技能型人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”。基于此，我们必须要构建以计算机职业技能为本位的教学模式，注重教学模式的创新，建立以适应当今市场经济体制的职业教育模式。这就要求我们必须要对当地的市场进行调研，了解计算机相关专业的现状及其发展趋势，制定合理的教学计划，确定相应的专业化培养，明确各自的知识和技能构架，对课程进行有效开发，真正建立以就业为导向、以职业技能为培养对象的计算机专业能力本位教学模式。

3、创设仿真的职业教育实训环境。职业教育不只是要面向社会，强调实用，更要面向学生，面向未来，提高学生的就业能力，让学生更快的适应所从事的工作，在各自的工作岗位上发光发热。而这需要学生具备较强的职业技能和职业素养。俗话说的好“听不如看，看不如做”、“看百遍不如做一遍”，尤其是像计算机这样实践性极强的课程，更需要学生去动手操作，才能让学生心领神会，运用自如。因此，在计算机专业教学中我们要为学生创设仿真的职业环境，让学生“身临其境”，让学生在做中学，在学中做，更好的接受来自各方的训练和熏陶，在无形中促使学生职业技能和职业素养的提高。

4、开展职业技能竞赛。计算机专业教学的内容要与生成劳动实际和社会实践紧密联系起来，以更好的突出其实用性和实践性。职业技能竞赛展现了职业学校强化学生技能培养的显著成效。职业技能竞赛密切联系了学校与企业，促进了产教结合，校企合作不断深化，对强化学生职业技能有着十分积极的促进作用。学校要积极、主动的组织学生参加竞赛，提高学生的职业技能。

总之，职业学校是培养技术型人才的摇篮，要想培养出更多优秀的技术型人才，就必须不断的创新教学方法，提高学生的职业技能，让学生更好的就业。

参 考 文 献

[1] 王清强. 关于职业教育中计算机教学的思考[J]. 中国信息技术教育. 2014（04）

[2] 唐少平. 浅谈职业院校中计算机教学[J]. 科技致富向导. 2014（05）