高职EXCEL在财务管理中的应用课程教学改革探究

【摘 要】探讨高职EXCEL在财务管理中的应用课程教学改革的新思路，从课程内容、课程实践设计和课程考核设计三个方面进行分析并给出具体的改革措施。

【关键词】高职 Excel在财务管理中的应用 课程教学 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08C-0095-02

会计专业技术人员在工作中要应对大量的数据，传统的手工处理方式在应对大宗数据时局限性凸显，如果能够借助于计算机技术，灵活使用相关的数据处理软件，比如EXCEL软件，将会大大减轻工作量，同时借助于计算机技术处理数据，也能够加深技术人员对相关工作的深入理解和全面认识。EXCEL以其强大的功能函数支持和公式处理能力，特别适合处理与数据相关的实际问题，在高职财务相关专业中开设EXCEL课程势在必行。但是在高职财务相关专业开设这门课程，更应该凸显专业性的特点，亦即课程的开设情景设置更多应该考虑财务管理方面的问题，以取得更好的教学效果。本文试探讨EXCEL在财务管理中的应用课程教学的新思路，主要从课程内容设计、课程实践设计和课程考核设计三个方面进行分析并给出具体的改革措施。

一、课程内容设计

课程内容的设计是课程开设的根本，只有课程内容设计符合专业特点，符合实际需要，也要符合学生的实际水平，同时也要考虑师资情况，只有以上几者充分地融合，EXCEL在财务管理中的应用在财会相关专业的开设，一定会收到理想的效果。

（一）内容模块分解。首先，将开设的EXCEL在财务管理中的应用课程从内容上进行设计，具体按照学习情境分解内容，按照11个学习情境操作，具体见图1EXCEL在财务管理中的应用内容情境模块图。从分解图中也能看出，所有的情境任务都是财务相关内容驱动的，财务内容要配合相关的案例讲解收效才会更好。其实整个内容的设计是以计算机基本操作和对EXCEL软件基本操作熟练的基础上进行的，故学习情境1是基础，在情境1的内容设计上要做到温故而知新，温故以计算机基础课程为基础，知新以EXCEL处理简单财务管理中的问题作为EXCEL与财务管理课程的衔接过渡，比如可以以资金的现值和终值为例，讲解如何在EXCEL下处理问题。

图1 EXCEL在财务管理中的应用内容情境模块图

因为职业类院校的人才培养目标更加注重人才培养的职业性，突出实践能力，所以在会计专业开设EXCEL在财务管理中的应用课程时应该也要考虑到会计专业的人才培养目标和专业特点，在上课的侧重点和选取案例的时候应该把握不脱离专业的基本要求，开展实践教学工作。

（二）内容模块E-R图。有了内容模块的划分，内容与EXCEL如何衔接的问题就出现了，如果内容和EXCEL衔接得当，课程的实践就是成功的，否则可能面临课程朝着计算机基础或办公自动化应用课程方向蜕变了。为此设计内容（实体Entity）和实例（属性attribute）之间联系的E-R图（见图2）。

注：Qn代表的是第n个学习情境，菱形代表的对应的学习情Qn所选取的具体实例。

图2 课程学习情境内容和实例选取之间的ER图

二、课程实践设计

EXCEL在财务管理中的应用课程的实践性很强，所有的情境设计到的具体案例都需要用计算机操作实现，得出具体的结果。为此，需对课程的实践环节精心设计。

（一）模块内容任务化。推进到具体的情境时，对情境模块任务划分，通过每个任务具体案例的分析，完成对具体情境的学习。以EXCEL在资金时间价值分析中的应用为例，对本学习情境，可以九个任务分解，具体的任务与情境的关系如图3所示。

图3 学习情境的任务化分解图

通过任务分解，将一类大的问题划分成各个小问题，每个小问题解决了，整个学习情境就完成了，比如对于图3对应的学习任务8，可以选取如下类似的案例进行分析。

案例“分期付款问题”：

具体问题：某人通过银行贷款支付购房部分款项，采用分期等额按月偿还的方式，如果他获得银行贷款G万元，当前执行的银行还贷固定年利率为R，还款期限N年（N*12期），分析他的月还款额度P，其中本金是多少？利息是多少？

这个问题是比较常见的，解决这个问题涉及的函数有：PMT函数、PPMT函数以及IPMT函数，计算本月还款额度P使用PMT函数（PMT函数的调用可以在财务函数分类中查询），计算本月还款额度中的本金部分使用PPMT函数（PPMT函数的调用可以在财务函数分类中查询），计算本月还款额度中的利息部分使用IPMT函数（IPMT函数的调用可以在财务函数分类中查询）。在使用PMT函数的时候，要注意函数参数的传递，RATE参数在使用的时候特别要注意因为案例中的R是年利率，所以RATE=R/12，同时参数NPER在使用的时候也要注意类似的问题，案例中给的N是以年为单位，具体的应用要将N*12传递给NPER，即NPER=N*12，其他几个参数的设置或者传递可以参看提示对话框完成。

（二）实践小组分配方案。其实对于同一个学习情境，其中的任务既独立又关联，基于这点，我们设计如下任务实施的方案：（1）确定学习情境涉及的任务分解的数量；（2）选取其中典型的一项任务Rn，实验教师通过对于Rn的任务解读以及任务选取的案例演示，告诉大家如何分析问题，如何使用EXCEL相关的函数或工具，解决问题；（3）剩下的n-1项任务由实验教师简要介绍各项任务的基本要求；（4）根据任务的实际案例，然学生按照人数基本一致的形式组成n-1个实践小组，每一个实践小组按照抽签的方式领取任务；（5）情境任务和学生实践小组建立意义的映射关系：Gn-1<—>Rn-1；（6）每个小组完成各自任务的基础上，Gn-内部小组之间可以互相建立问题咨询的信息联系；（7）解决问题，提交任务实践报告；（8）实践教学指导老师点评。通过以上方案的设计，可以充分调动同学们对于问题探索的积极性，也会激发学生求知的欲望。

三、课程考核设计

EXCEL在财务管理中的应用课程的教学效果究竟怎么样，其中一个重要的评价内容就是课程的考核情况。所以要设计一个比较合理的课程考核机制才能有效地反馈教学实践，促进实践教学的改革。

（一）成绩分配。课程的考核成绩可以按照小组平时对于任务的完成情况的50%，同时集中考核环节的50%比例组合。

（二）实践考核方案

对于集中的考核，可以按照每个学习情境选取一个考核案例，案例的难度控制在中等，案例的长度尽可能短，但应具备代表性和典型性，综合应用的考核应该涉及EXCEL常见控件的使用，能设计布局合理的交互式操控界面。

在考核的最后部分，应该能够反馈学生对于不同情境部分掌握情况，为此涉及如下表一所示的反馈问题列表（每一行可选择一项作为反馈项，可以用打√的方式选择）

表1 实践过程的反馈问题列表

重要知识点 熟练 基本把握 不熟练 需改进的意见（或者自己努力的方向）

学习情境1

学习情境2

学习情境3

学习情境4

学习情境5

学习情境6

学习情境7

学习情境8

学习情境9

学习情境10

学习情境11

对本门课程的建议以及对这种讲练结合的授课方式的建议：

本门课程你的理想分数是：

对老师的评分是：

对自己的评分是：

根据收集的实践过程的反馈问题列表的信息汇总，分析实践教学的实施情况，分析原因，改进教学实践过程的具体操作方案。

总之，高职院会计学专业开设计算机课程，特别是EXCEL在财务管理中的应用课程时，应该以专业引导为基础，按照情境划分内容，情境按照任务分解，引用案例解决不同的任务，从而有序系开展专业的实践教学。

【参考文献】

[1]钟爱军.EXCEL在财务与会计中的应用[M].北京：高等教育出版社，2013

[2]陈丹，孙谬如.结合不同专业培养方向，深化高校计算机基础教育改革[J].计算机教育，2009（13）

[3]段忠祥.基于专业引导的高职会计专业计算机类课程模块教学探讨[J].轻工科技，2013（12）

【作者简介】段忠祥，男，黑龙江海伦人，广西工商职业技术学院讲师，硕士，研究方向：程序设计、计算机应用技术。

（责编 何田田）

三、课程考核设计

EXCEL在财务管理中的应用课程的教学效果究竟怎么样，其中一个重要的评价内容就是课程的考核情况。所以要设计一个比较合理的课程考核机制才能有效地反馈教学实践，促进实践教学的改革。

（一）成绩分配。课程的考核成绩可以按照小组平时对于任务的完成情况的50%，同时集中考核环节的50%比例组合。

（二）实践考核方案

对于集中的考核，可以按照每个学习情境选取一个考核案例，案例的难度控制在中等，案例的长度尽可能短，但应具备代表性和典型性，综合应用的考核应该涉及EXCEL常见控件的使用，能设计布局合理的交互式操控界面。

在考核的最后部分，应该能够反馈学生对于不同情境部分掌握情况，为此涉及如下表一所示的反馈问题列表（每一行可选择一项作为反馈项，可以用打√的方式选择）

表1 实践过程的反馈问题列表

重要知识点 熟练 基本把握 不熟练 需改进的意见（或者自己努力的方向）

学习情境1

学习情境2

学习情境3

学习情境4

学习情境5

学习情境6

学习情境7

学习情境8

学习情境9

学习情境10

学习情境11

对本门课程的建议以及对这种讲练结合的授课方式的建议：

本门课程你的理想分数是：

对老师的评分是：

对自己的评分是：

根据收集的实践过程的反馈问题列表的信息汇总，分析实践教学的实施情况，分析原因，改进教学实践过程的具体操作方案。

总之，高职院会计学专业开设计算机课程，特别是EXCEL在财务管理中的应用课程时，应该以专业引导为基础，按照情境划分内容，情境按照任务分解，引用案例解决不同的任务，从而有序系开展专业的实践教学。

【参考文献】

[1]钟爱军.EXCEL在财务与会计中的应用[M].北京：高等教育出版社，2013

[2]陈丹，孙谬如.结合不同专业培养方向，深化高校计算机基础教育改革[J].计算机教育，2009（13）

[3]段忠祥.基于专业引导的高职会计专业计算机类课程模块教学探讨[J].轻工科技，2013（12）

【作者简介】段忠祥，男，黑龙江海伦人，广西工商职业技术学院讲师，硕士，研究方向：程序设计、计算机应用技术。

（责编 何田田）

三、课程考核设计

EXCEL在财务管理中的应用课程的教学效果究竟怎么样，其中一个重要的评价内容就是课程的考核情况。所以要设计一个比较合理的课程考核机制才能有效地反馈教学实践，促进实践教学的改革。

（一）成绩分配。课程的考核成绩可以按照小组平时对于任务的完成情况的50%，同时集中考核环节的50%比例组合。

（二）实践考核方案

对于集中的考核，可以按照每个学习情境选取一个考核案例，案例的难度控制在中等，案例的长度尽可能短，但应具备代表性和典型性，综合应用的考核应该涉及EXCEL常见控件的使用，能设计布局合理的交互式操控界面。

在考核的最后部分，应该能够反馈学生对于不同情境部分掌握情况，为此涉及如下表一所示的反馈问题列表（每一行可选择一项作为反馈项，可以用打√的方式选择）

表1 实践过程的反馈问题列表

重要知识点 熟练 基本把握 不熟练 需改进的意见（或者自己努力的方向）

学习情境1

学习情境2

学习情境3

学习情境4

学习情境5

学习情境6

学习情境7

学习情境8

学习情境9

学习情境10

学习情境11

对本门课程的建议以及对这种讲练结合的授课方式的建议：

本门课程你的理想分数是：

对老师的评分是：

对自己的评分是：

根据收集的实践过程的反馈问题列表的信息汇总，分析实践教学的实施情况，分析原因，改进教学实践过程的具体操作方案。

总之，高职院会计学专业开设计算机课程，特别是EXCEL在财务管理中的应用课程时，应该以专业引导为基础，按照情境划分内容，情境按照任务分解，引用案例解决不同的任务，从而有序系开展专业的实践教学。

【参考文献】

[1]钟爱军.EXCEL在财务与会计中的应用[M].北京：高等教育出版社，2013

[2]陈丹，孙谬如.结合不同专业培养方向，深化高校计算机基础教育改革[J].计算机教育，2009（13）

[3]段忠祥.基于专业引导的高职会计专业计算机类课程模块教学探讨[J].轻工科技，2013（12）

【作者简介】段忠祥，男，黑龙江海伦人，广西工商职业技术学院讲师，硕士，研究方向：程序设计、计算机应用技术。

（责编 何田田）