网络编辑专业校内实训基地建设研究

摘 要：随着互联网的发展，网络编辑成为目前需求量增加且非常受欢迎的职业，也是各大高等院校新增设的一个专业。高职实训基地是实现培养高技能人才目标的重要途径和保证，网络编辑专业的实训基地建设备受关注。本文从实训基地的内涵、意义、建设思路、具体方案等方面进行探讨。

关键词：网络编辑专业；校内实训基地；建设

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

Research on Construction of Practice Base in Campus of Network Editing

ZHANG Shuang

（Liaoning Police Academy，Department of Vocational Education， Dalian 116036，China）

Abstract：With the development of Internet，network editor becomes a large demand and very popular occupation，also a new specialty setting in colleges.Vocational training base is an important way to realize and guarantee of talents training with high skill in higher vocational education，network training base construction is concerned.From the connotation，the meaning，construction ideas，specific scheme of training base four aspects to carry on the inquiry.

Keywords：network editing；training base in campus；construction

1 引言（Introduction）

网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。近年来随着网络媒体的快速发展，使得对网络编辑人才的需求急剧增长。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2013年1月15发布《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，网站数量268万个，互联网普及率为42.1%。当前，我国网络编辑从业人员超过600万人，在未来10年，网络编辑职位将呈需求上升趋势，总增长量将超过30%。为了适应网络媒体的发展以及对高素质的网络编辑从业人员的大量需求，很多本科院校以及高职院校纷纷开设了网络编辑专业[1]。本着“以就业为导向，以能力为本位”这一高职人才培养的主导思想，网络编辑专业教育重视学生的实践能力和应用能力的培养。因此，在专业建设上，我们非常重视实训基地的建设，特别是校内实训基地的建设，以及致力于达到校内和校外实训基地的融合。

2 实训基地建设基本构想（The basic idea of the

construction of practice base）

2.1 实训及实训基地内涵

实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程[2]。实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所。

高职的实训基地按实训场所的不同分为校内实训基地和校外实训基地。对于网络编辑专业，校内实训基地主要担负着专业基本技能训练、实践教学和媒介产品的制作等任务；校外实训基地主要担负着学生的职业技能训练、企业文化学习以及顶岗实习等任务[3]。相对而言，校内实训基地对学生起到了更为重要的作用。且目前校内实训基地具有可操控性，能较好的确保实训的效果。而校外实训基地的建设，由于企业的重视程度不够、校企合作的动力不足、企业的指导老师自身工作任务重、实习内容较为单一化、学生学习热情不高等原因，实训效果不够理想。因此，我们对于实训基地的建设，要以校内实训基地为主线，同时，在校内与校外实训基地中找到一个结合点，引企入校，促使两者的完美结合。

2.2 校内实训基地建设的目的及意义

（1）满足日常教学所需，培养实际操作型人才

当前校内实训基地的主要任务是满足学校正常的教学所需，网络编辑专业要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，因此，校内实训基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，而且要重视现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，使得学生在学校实训中就能够接触到与企业一致的环境，有利于对学生实行专业技能训练和综合技能训练，锻炼学生的动手操作能力。

（2）拓宽学生的就业渠道，实现学校企业双赢

高职院校对学生的培养要坚持以就业为导向，学生在校学习期间，能够让学生接触、熟悉企业生产的实际环境，毕业以后不用再次接受企业的培训，便可以较好的完成实际岗位工作。减轻了企业的负担，增加了企业接收毕业生的动力，而且学校也不用再为毕业生的就业发愁，缓解了就业压力，企业和学校实现了双赢。但是职业院校实训基地的质量关需要院校把握好，以保证培养的毕业生成为高技能型应用人才。

（3）校企合作，以科研促进教学

高职院校要引企入校，找到校内和校外实训基地的结合点进行校企合作。学校要根据社会发展和企业的需求来设置相关的实训课程，这就需要教师深入研究企业业务和生产需要才能更好的完成教学任务，同时，将企业在生产实践中遇到的问题进行研究，以此带动教学，使教学与科研相互促进。endprint

2.3 校内实训基地建设思路

建设校内实训基地，并确保其真正发挥实效，那么建设的总体思路一定要明确清晰，建设的目的、作用、使用的时机等问题都要考虑清楚，避免建设的盲目和跟风。

首先，要以网络编辑专业的培养目标为依据，围绕学生必备的专业技能、职业能力以及专业课程的设置，以可行性、实际性、可操作性为原则建设校内实训基地。网络编辑专业的学生必须要掌握网络信息采集、加工及处理、新闻采访与写作等技能，具备计算机应用、文字的采写编、图片的编辑处理、音视频的编辑处理、网络策划、网站管理等职业能力。根据职业技能和职业能力，我们确定的实训教学项目有：网络信息采集、新闻采访与写作、网络信息编辑、网页设计、新闻摄影与摄像、网络编辑综合实训。

其次，还要根据网络编辑专业的发展情况，做好规划。教学中先用到的实训基地先投入建设，例如网络信息编辑实训室、网页设计实训室；在专业计划中后用的实训室，晚点投入建设，如网络编辑综合实训室。同时，也要根据专业发展壮大的情况，逐年进行设备的更新和追加，更好地满足实践教学的需要。

3 校内实训基地建设具体方案（The specific scheme

for construction of practice base in campus）

3.1 抓好专业实训室的建设

专业实训室的建设是校内实训基地建设的重中之重。为了满足网络编辑专业的实践教学需求，我们要建设的专业实训室有：

（1）数字编辑实训室。主要配置：计算机、互联网、网络编辑实训平台。承担的实训项目：网络信息的采集与编辑、网络编辑鉴定考试模拟平台。

（2）摄录编实训室。主要配置：数码相机、数码摄像机、拍摄道具、非线性编辑主机、音响设备、存储器等。承担的实训项目：照片拍摄、视频拍摄、音频编辑、视频编辑、音视频综合编辑。

（3）网页设计实训室。主要配置：计算机及互联网、网页设计相关软件。承担的实训项目：网页制作与设计、动画制作、图像编辑处理等。

（4）新闻采访实训室。主要配置：摄像机、话筒、录制桌、调音台、视频切换台、背景板等。承担的实训项目：新闻的现场采访、新闻专题节目的制作、现场摄影、摄像[4]。

（5）网络编辑综合实训室。主要配置：高配电脑、互联网、信息采集编辑软件、扫描仪、工作区域分隔和装修等。承担的实训项目：网络信息的采集、编辑、加工处理、制作、发布等。

3.2 依托校内相关机构的辅助

我们也要学会借力学校的其他相关机构，在学校给学生提供良好便利的实践机会。基于网络编辑的专业特点，我们可以将学校的广播站、网络中心、校报编辑部、校团委等作为网编专业的校内实训基地，让学生们在不同的岗位上进行轮流锻炼，提高他们的专业能力。

3.3 引企入校，建立校企合作工作室

高职院校积极探索思路，谋求与企业的合作，按照共建、共享、共赢的原则，通过项目合作，建设融教学、生产功能于一体的校企合作工作室。工作室的场地由校方提供，设备由企业提供，工作室以信息技术公司的形式进行设计，力求创造一个比较真实的公司工作环境。信息技术公司的技术人员在工作室，负责项目的开发和部分实训课程的教学工作。高职院校把一些实训课程交给企业的技术人员在工作室进行授课，企业也要在工作室和老师以及学生共同完成一些项目的研发。这样一来，学生可以不出校门，在校内就可以进行实训，最大的优势就在于可以在真实的企业工作环境中进行体验，感受企业文化，提高实践动手能力。

4 结论（Conclusion）

总之，网络编辑专业校内实训基地的建设要靠方方面面的努力，而且建设的内容不仅包括硬件的建设，还包括软件的建设。我们要在重视硬件建设的同时，也提高对软件的建设，努力建立一支理论和实践能力兼备的双师结构教师队伍，加大对实践教学计划、实训教学大纲、实训教学模式和实训项目的设计开发力度，引入企业相应的管理体制，按照企业管理标准进行实训管理，建立对学生的“专业教师、工作室中企业技术骨干、学校辅助机构”三位一体的教学评价体系。只有同时抓好软硬件建设，网络编辑专业的校内实训基地才能够更加健康的发展。

参考文献（References）

[1] 张爽.高职网络信息采集课程改革的探索与实践[J].软件工程

师，2013，10：44.

[2] 白福民.高职教育校内实训基地建设的几点思索[J].陕西国防

工业职业技术学院学报，2009，19（2）：3.

[3] 陈飞鲸.高职网络编辑专业校内实训基地建设探究[J].高职教

育，2012，4：187.

作者简介：

张 爽（1981-），女，硕士，讲师.研究领域：职业教育.endprint