浅析实例引导法在Flash软件教学中的应用

摘要：由于Flash动画的热门，高中信息技术可以尝试开设Flash软件教学这门课程。在Flash软件教学中使用实例引导法，可以使学生明白镜头该如何表现、为什么这个动作比较重要等等，这样就能够更好的提高学生主动学习的能力；同时对部分优秀的作品进行展示以及详细讲解，可以使学生了解到自己掌握的知识还有很多的不足，带给学生一些压力，加强学生的学习能动性。本文主要说明了实例引导法的定义、优势，教学基本思路以及实现方法。

关键词：实例引导法；Flash软件教学；应用

中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A

Application of Case Study Method in Flash Software in Teaching

FAN Liuping

(The Education Bureau of Jiangsu City in Rugao Province Department of Jiangsu Province,Nantong 226500,China)

Abstract:The popular Flash animation,high school information technology can try to open Flash software teaching this course.Use the examples in the flash software teaching guidance,students can realize that the lens of the representation,why this movement is more important and so on,so that we can better improve the ability of students in active learning;at the same time on the part of the outstanding works on display and explain in detail,so that students can learn their mastery of the knowledge there are many deficiencies,give students some pressure,strengthen the learning initiative of students.This paper mainly describes the case study method definition,advantages,basic ideas of teaching,and implementation method.

Keywords:case study method;Flash teaching software;application

1 引言(Introduction)

动画Flash是由Macmmedia(美国)公司所推出的动画、网页以及多媒体制作的工具软件，其具有强大的动画制作以及矢量图像制作工具。通过相关统计数据我们可以得知，全球大概有98%的电脑安装了Flash插件。Flash能够制作动态网页以及交互动画，它能够把图画、声音、视频以及文字融合在一起，形成动态的效果。Flash作为一门多媒体设计、动画以及影视等专业必修的课程之一，是需要的二维动画传播媒介之一。学生在学习好这门课程之后，可以丰富知识结构、提高适应性。Flash软件教学作为Flash制作的必备基础之一，学好Flash软件教学才可以更好的学习Flash。那么如果将Flash软件课程讲清楚，将Flash的各项功能更好的传授给学生，减少学生走弯路的几率，使学生在完成基础课程之后可以更进一步的进行有效创作，让作业转变为作品就需要使用实例引导法了。

2 实例引导法的优势(Examples to guide the

advantages)

按照界面结构，Flash软件教学主要分为[1]：时间轴、菜单区、面板区、舞台以及工具箱等几部分，根据功能划分可以划分为：编程互动、元件、逐帧动画、遮罩动画、引导线动画以及普通补间动画等部分。

以往的教学方法普遍使用的是，先对软件的界面以及工具箱的功能进行逐个介绍，然后再讲解动作补间动画、元件和库、逐帧动画以及形状补间动画等等，其次讲解遮罩以及引导线动画，最后讲解动作面板以及组件等内容，其中功能模块之间一般是分离的，该讲解方式是最正规、最普通的学习流程，然而学生所学到的知识结构仍旧不够完善。

而使用实例引导法，会帮助学生明确的认识所学知识点，比如说镜头该如何表现、为什么这个动作比较重要、该工具有什么作用以及什么情况下可以使用等等，这样就能够更好的提高学生主动学习的能力。与此同时，对部分优秀的作品进行展示以及详细讲解，可以使学生站在更高的高度来学习，这样就会使学生认识到自己和“优秀”之间的差距，了解到自己掌握的知识还有很多的不足，带给学生一些压力，加强学生的学习能动性[2]。

3 实例引导法的教学基本思路(Case study method

of teaching the basic idea)

实例引导法的教学基本思路为[3]：全部的Flash功能模块均使用实例进行讲解，进而使学生通过分析实例来进行总结。比如说，在讲解“遮罩层动画”该Flash软件知识点时，老师可以使用两张图片进行相互切换,然后演示如果把一个五角星图形当做是遮罩层，将两张图片遮住,进而演示出一个由模糊图像变换为清晰图像的实用的动画效果。如此就可以让学生明确的了解该部分知识。又比如说，在学习“引导层”动画该知识点时,老师可以向学生们演示颜色不同的三种小球,沿不同方向进行环形绕转运动：第一次可以演示三个小球能够同时运动；其次可以演示三个小球如何不同步运动，提高难度；然后还可以让学生自由发挥想象力,想象怎样处理才可以让背景更逼真。如此学生们就让屏幕中的画面所吸引主了，动手的欲望就变得一下子强烈起来，所以就可以积极思考,积极的参与到课堂中来了。

4 实例引导法的实现方法(Instance to guide the

implementation of the method )

讲解动画制作的方法

这一阶段主要是讲解几种比较常用的Flash动画形式，主要利用一个或者是一个以上的完整的片子对形状补间动画以及动作补间动画进行讲解，中间穿插介绍声音处理方式以及逐帧动画。在学生的基础有了一定的提高之后，老师就可以讲解遮罩动画以及引导线动画这两部分了。其中在讲解动补方面时，需要与片子相结合，讲解动补的旋转、透明度、位移、颜色以及大小这五种变化形态，并且还要专门针对教学使用的片子对镜头的运用方式进行讲解；在讲解形补的时候，需要与片子相结合对形补的应用条件与出现错误后的处理方法进行讲解；在讲解逐帧时，主要介绍逐帧动画的适于使用的场合以及洋葱皮工具的作用和应用方法。

5 结论(Conclusion)

在Flash软件教学中，使用实例引导法，与大量的实例相结合，可以加强学生的学习能动性，可以提高教学的效果，可以提高学生由作业转变的创作的历程。

参考文献(References)

[1] 毛春红.任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].山东师范大学,2007.

[2] 黄雁.基于任务驱动的计算机应用基础教学探索[J].教育教学论坛,2011,29:199-200.

[3] 王晓玲,颜秉忠.探析任务驱动法在计算机应用基础教学中的实效性[J].教育与职业,2012,23:154-155.

作者简介：

范留平(1979-)，男，硕士，教师.研究领域：高中信息技术.

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