我国体育高级访问学者的发展研究

2014-09-24盛亚洲

体育时空·上半月 2014年7期

盛亚洲

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文主要通过查阅相关文献，对我国体育高级访问学者的发展进行一个梳理，提出发展过程中所存在的问题并对问题提出相关建议。旨在为促进我国高级访问学者的发展，为其培养出更多的学术骨干和学术带头人提供参考，为我国加快实现科教兴国和人才强国贡献一份力量。

关键词体育访问学者发展研究

一、高级访问学者的发展背景

（一）高级访问学者

高级访问学者是指国家或高等院校科研部门派往外国或外地进行学术访问和学术交流的专家或学者。[1]体育高级访问学者主要是指国家或者教育部门派遣人员到国外或者外地，在国家重点培养单位利用一年的时间进行学习和交流，以便提高访问者的科研能力和学术水平，达到培养学术骨干和学术带头人的目的，同时体育高级访问学者也是培养青年教师骨干的一个有效途径。

（二）发展高级访问学者的依据

在20世纪80年代，基于我国教师队伍业务素质水平较低，各学校缺少典型的学术带头人以及学术骨干，为促进我国各高校教师了解和掌握当今学科发展的学术前沿，提高个专业领域科研能力，活跃学术氛围，我国教育部借鉴国外访问学者的经验，组织和实施了国内访问学者项目。人力资源强国是我国教育发展的新目标，[2]高级访问学者的发展是当前我国实现科教兴国和人才强国战略的需要；是各高校培养学术骨干及带头人的需要；是推动学科交叉和发展的需要；[3]是当今教师提高个人能力的需要。

二、体育高级访问学者的发展现状

体育访问学者的发展是从1991年开始，仅有10余年的时间。其中能够接受体育访问学者的学校主要是“211、985”的重点院校，[4]虽然各高校对访问学者部署在不同的管理部门，但就其培养和关注的程度都是围绕人才培养的最终目标执行。不同学校，根据自身条件对体育访问学者的管理、考核、认定都制定了不同的规章制度。如北京体育大学在2013版《研究生手册》中强调了培养目标以及资格审查等。[5]

三、高级访问学者发展中做存在的问题

（一）高级访问学者自身需要的不同

体育高级访问学者的选派对象一般为普通高校在职教师，选派所要求的条件比较宽松，普通院校中在职教师很大一部分可以作为选派对象。访问学者来自不同地区和学校，担任着学校给予的不同任务进行研修访问。大部分学者是以提高科研能力为主要任务；另一部分是以学习教学方法及了解课程设置，评选职称需要，为考博打基础以及访问期间以获得放松和休息等。[6]

（二）访问学者任务重，培养年限较短

接受体育高级访问学者的单位一般为学校资源比较丰富的国家重点院校或者地方高校。但对其培养年限来讲，访问学者只有一年的学习时间，[7]在这段时间里要与导师共同制定研修计划、完成所修学分、协助指导研究生、参加科研、讲授课程以及完成至少一篇学术论文等等。如果说一年的时间能够圆满完成那些工作，相对来讲高访的任务及其艰巨和困难。

（三）访问学者自身条件的影响

体育高级访问学者来自不同的学校，身处不同职位，来培养单位学习一年的期间，不管是学校还是家庭，会有或多或少的事情干预。这些干预势必会影响访学者对学习内容的系统性，影响自身对学术追求的积极性和创造性。除此之外，对于高访学者前来学习所要担负一定的经济支出。

四、对促进我国高级访问学者发展的建议

（一）对于访问学者的学习年限可以依据学习的主要目标做出调整

体育高级访问学者一年的学习时间对于学习内容较多的学者来讲有所限制，为了更能体现“以人为本”的科学发展观精神，建议在学者确定主要学习目标和研修计划之后，由导师或者选派学校对接收学校提出申请，使访问学者能有机会高质量的完成访问任务。

（二）加强保障政策，关心和支持访问学者

对于体育高级访问学者在研修期间，除国际政府部门应给予一定津贴，除此之外，选派学校应该把访问者研修期间的各项工资待遇照常发放，关心和鼓励正在研修的访问学者。对于在接受单位表现优异的学者，培养单位应该给予一定的奖励。[8]

（三）加强相互监管制度的建立

应该在学者入学之前告知惩罚制度，对于不认真履行研修计划的高访者，由本人向接受学校全额支付培养费；对于不遵守学校有关规章制度，蓄意制造不良行为的给予开除处分等等。

参考文献：

[1] 亢世勇,刘海润.现代汉语新词语词典[M].上海辞书出版社,2009(11).

[2] 陈鹏.2008年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会在海口举行[J].中国高校师资研究.2009(1):51-53.