聆听心灵深处的声音

张文高

批阅完学生的作文《给未来老师的一封信》后，我陷入了久久的沉思之中……

小欣在作文中这样写道：我希望未来的老师是一个文明的好老师，不要随便体罚学生，因为每个人都会犯错……

事情是这样的。小超在上次期末考试结束后极度兴奋，砸碎了教室里的荧光灯，导致同学们在阴暗的天气里无法看清黑板。一天早读，我一走进教室，抬头就看见教室后头四五个凳子被高高摞起来，凳子四周被缠上一圈又一圈的卫生纸。我勃然大怒，质问：“这是谁干的？”只见小超慢腾腾地站起来。我愤怒地说：“这是教室，是学习的地方，你想干啥？”小超低着头，红着脸，赶紧把凳子放回原位。没过几天，我正在上课，突然接到校长打来的电话，说小超前一天下午放学后，在教室点火烧废纸，教室里浓烟滚滚，多亏看门的老大爷及时发现，才没酿成大祸。我怒不可遏，不由自主地走上前去狠狠地揪住小超的衣领，并让同桌收拾好他的书包，撵他走。小超挣扎着，一直站在教室门前不肯离去，并苦苦哀求道：“老师，再给我一次机会吧！”他还当着全班同学的面保证：“我以后决不再违反纪律，请同学们监督我。”此后，小超的确收敛了很多，能安安稳稳坐在座位上听课了，也能及时完成作业了，违反纪律的事再也没有发生过。对小超的转变我还沾沾自喜：是严厉惩罚让他长了记性，否则，还不知道他会干出什么“惊天动地”的荒唐事来呢！没想到这件事让我在学生眼里竟变成了一名不文明的坏老师。

合理的惩罚是教育的常规手段。惩罚会让学生知道是非曲直，让学生知道犯了错误就要承担责任和后果。如果教师的良心、教师的熟练技术和教师的信念说明他应该使用处罚时，他就没有权利拒绝使用惩罚。不过，今后我要改掉自己暴躁的脾气，放弃简单粗暴的方式，采用学生乐于接受的惩罚方式。

小涵在作文中这样写道：未来的老师要讲诚信。老师的一言一行都是学生的榜样，因此要特别注意自己的言行，要给学生树立一个好榜样。如果老师经常撒谎，给学生带了一个不好的头，学生怎能不去撒谎骗人呢？如果老师的言行都不一致，他又有什么资格要求学生诚实呢？

事情是这样的。为了迎接上级的课程实施评估调查问卷，我事先搜集整理各种可能要询问的问题，给学生确定答案。其中有这样一道题——你考试得了什么成绩？（_）我反复叮嘱学生这个空只能填“等级”即ABCD，绝不能出现分数。实际上我们平时的考试都实行分数制，但为了符合课程实施方案，我便教学生随意填写ABCD中的一个。当时我心里也想不通，并发了一通牢骚：“怎么能不写分数呢？怎么能用ABCD来表示呢？这不是自欺欺人吗？”强国之道，在于教育造就优秀的公民。孩子是未来的希望，单纯而快乐。对未知的社会有着无尽的探知渴望，社会固然存在着复杂的现实，但我多么希望孩子能多保持一些纯真。事后，我也觉得自己发这番牢骚很不合适，我的这些观点很成问题。看完小涵的作文后，我对自己的言行作了进一步的反思，真切地感受到了自己的不当言行所带来的不良影响。于是，我决定认认真真学习课程实施方案的有关要求，在日常工作中严格执行，做到言行一致，为人师表。

这些都是从学生内心深处发出的真实声音，他们没有丝毫的掩饰，自自然然地流露出自己的真情实感。这些心声像一阵清凉的风，让我发热的头脑冷静了下来；又像一剂良药，虽苦口却利于病。◆（作者单位：山东省胶州市营海小学）endprint