理性应对 积极引导

吴玲

论情景：

和孩子们一起玩“丢手绢”，一开始游戏进行得很顺利。过了一会儿，还有几个小朋友没有轮上，他们明显有些着急。这其中表现最突出的便是波波了，当期望一次又一次落空后，忽然听到他小声地对从身边经过的正在丢手绢的牛牛说：“丢给我！我以后和你玩！”果然，牛牛把手绢丢在了他的身后，而他则心满意足地拿起手绢玩了起来。游戏结束后，波波的话还在我的耳边萦绕。在幼儿园中，经常会听到孩子们之间传递着这样的话语：“你和我玩，我把贴纸给你！”“你帮我摆小飞机，我送给你奥特曼小书。”……为什么这么小的孩子就会有这样功利性的言语和行动呢？身为教师又该如何去引导呢？（安徽省凤阳县门台中心幼儿园 姚 艳）

一、原因探析

首先，幼儿参与游戏的愿望强烈。喜欢游戏是孩子的天性。游戏中孩子不希望只是做个旁观者，而是想参与其中，为此一些孩子便有点“不择手段”。

其次，“交换”概念已初步形成。父母带孩子去超市购物，孩子自己挑选的物品需要付出钞票才能带回，这就是“交换”。久而久之，幼儿便对“交换”有了初步的理解，那就是一物的获得需要我们有所付出。日常生活中这一概念若运用得当会使幼儿受益多多，如案例中描述的“你和我玩，我把贴纸给你！”。其实，对幼儿来说这一概念的获得也是一种学习，由此类推，他便知晓奖励、成绩、荣誉的获得同样需要我们辛苦地付出，正所谓“天上不会掉馅饼”。因此，没有必要一定将它与“功利”二字挂起钩来。

二、应对策略

首先，理性看待这一现象，没有必要大惊小怪，上纲上线。不要因此给孩子扣上“功利”甚至“势利”的帽子，这对幼儿来说是不公平的。

其次，引导幼儿快乐地付出，不斤斤计较。虽然我们说“交换”无可厚非，但日常生活中，我们也要引导孩子快乐地付出。因为，付出一定会有回报：一个喜欢付出的孩子会有更多的好朋友，会有更多的伙伴陪他玩耍，会有更多的人喜欢他，这些其实都是“回报”。要让孩子有长远的观念：我们付出了，我们会收获更宝贵、更珍稀的东西。否则，“无私奉献”、“志愿行为”便无从培养。

再次，反省游戏活动的开展。这一案例同时也提醒教师反省，在开展游戏活动时能否最大限度地让所有孩子参与其中，获得快乐？目前，因多种原因，幼儿园游戏活动的开展并不常态，而幼儿天生喜好游戏，于是便造成游戏中幼儿无法“解渴”现象的频发。若幼儿园能经常开展游戏活动，类似“丢手绢”这样简便易行的游戏幼儿能经常玩到，那么“波波”们的行为便自然会减少。

最后，家长做好榜样。培养孩子乐于付出、不斤斤计较，还需要家长的影响。家长在工作中，在与人交往中要有正确的价值观，勇于奉献、乐于奉献、不斤斤计较、不锱铢必究，这自然地会为孩子树立榜样。

一线分析：