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用事例体现关爱

2014-09-18傅结龙

读写算·高年级 2014年7期
关键词:小丫毛豆事例

傅结龙

【习作提示】

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情的发展变化过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

【习作指导】

老师:同学们,在我们的日常生活中,爱无处不在。接受我的关怀 ,期待你的笑容,人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现,你和我都会感动。同学之间、伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间,一定有过很多你关爱我,我关爱你的事情,这些事情,也许是发生在学校,也许是发生在家里,也许是发生在路上……今天我们就来写一写人与人之间的关爱。请打开你记忆的闸门,回想那感人的一幕幕,把它拿出来,与我们分享,好吗?

小丫:好呀!在我的脑海里,让我深受感动的事情确实很多。记得有一天,我们一家都到乡下外婆家。一会儿风云突变,可我们家里所有的棉被都在楼顶晒太阳。怎么办呢?赶回家根本就来不及,这儿离县城那么远,看来只能任由老天安排了。可老天爷还是不关心我们,没过几分钟大雨就哗啦啦地下了起来。晚上,回到家,我爸爸妈妈正准备去收那“落汤棉被”时,只见一脚残疾的邻居李婆婆正拄着拐杖,一瘸一拐地给我家送来被子。听她介绍,才知道是她上楼收衣服时发现我家的被子没人收,费了九牛二虎之力才给收下来的。这件事,直到现在我还牢记在心,它真的深深地感动了我们。

老师:一个残疾人,在别人需要时,能尽自己最大的努力去帮助他人,这确实令人感动。毛豆,你也经历过或看见过人与人之间相互关爱的事情吗?

毛豆:有呀!我经历过的可多了:在我爸爸妈妈外出时,是邻居做饭给我吃的;在我摔破了胳膊时,是同学给我止血的;在我感冒呕吐时,是老师不怕脏为我清扫地板的;在下雨时,是同学把我送回家……

老师:毛豆一下子说了这么多事,那该写什么好呢?

小丫:这个简单,只要选择自己经历过的、印象最深刻的、而且最能体现人与人之间互相关爱的事例来写就行了。因为这样,我们写的时候才能使文章有板有眼,有血有肉。我们在叙述的过程中所反映出来的思想、抒发出来的情感,才能真正感动读者,让读者感同身受。

毛豆:我认为在选材时还应注意选择比较新鲜的事例来写,不要重复以前写过的材料,这样我们的文章才会有新意。

老师:说得对,选材是决定作文成败的关键。那选好了材料,我们怎样才能把文章写得生动传神呢?本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请同学们静静地回忆,细细地品味,想一想可以运用哪些习作方法?

毛豆:《穷人》中的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写,让我们从桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。我们可以学习这种方法。

小丫:《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:‘过来,让我看你的马草。他认真地看过马草后,冲里屋叫道:‘碧云,你出来一下!”这段话采用了言行与神态描写,烘托出青年关心“我”的良苦用心。《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令” 这句话采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。我们在习作中也可运用这些方法。 老师:同学们都能活学活用,但是这些方法并不一定要一股脑儿都用上,还得根据文章的内容选择恰当的方法进行细致地描写。而且,这是一篇写事的文章,在写的过程中,除了可以运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点,还要注意通过具体事例表现人物的品质,感受真情的美好,使读者也能深受启发,懂得关爱他人。那大家再看看习作要求,我们在写作过程中还要注意什么?

毛豆:还要注意表达真情实感。

老师:也就是说我们所选择的材料一定要真实,千万不要编造,否则就无法表达自己的真情实感。

小丫:写完后还可以和同学交换意见。

老师:是的,文章不厌百回改,好文章是改出来了。写完以后,和同学交换一下意见,看看有什么不满意的地方,再认真修改,一定能让我们的文章更加精彩。现在就让我们拿起笔来,开始今天的习作之旅吧!

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