南阳市中小学广播体操开展现状研究

2014-09-18狄书坡

当代体育科技 2014年17期

狄书坡

(河南南阳市宛东中等专业学校河南南阳 473400)

广播体操作为一项大众性体育运动健身项目,具有动作简单、老少皆宜、节奏明快、健康全面能适合不同身体条件学生进行锻炼的体育运动项目。在增强学生体质、发展学生身体素质、丰富学生课余文化生活等方面具有重要的作用和现实意义。但是随着社会的发展和时代的进步,广播操单调机械、千篇一律的运动方式正在慢慢的失去对广大中小学生的吸引力,虽然在《学校体育工作条例》和中共中央国务院颁布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中均对学校开展“两操”提出了相应的要求,并且随着阳光体育运动日益广泛的开展,学校课外体育活动的开展情况,尤其是广播操亦不断引起社会各界人士的高度重视。但是自广播体操诞生以来,虽然历经数次的推陈出新,但其开展的现状还是不尽人意,可以毫不夸张的说,延续了半个世纪的校园广播体操正在逐渐远离人们的视线,走向“衰亡”。因此为了了解广播体操在南阳市中小学开展的情况,积极响应国家复兴广播体操的政策和更好的促进阳光体育运动的开展和更好的在校园中进行推广广播体操,本文对南阳市12所中小学广播体操的开展情况进行了调研,并针对开展中所存在的问题提出建设性的意见和建议,以期促进广播体操更好的在校园里开展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取南阳市11个县和2个区的1所中小学共12所学校为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊全文数据库、万方数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库等查阅与广播体操的相关文献78篇,并同时查阅了阳光体育运动实施的政策、相关的法律法规政策、书籍等,掌握了当前中小学广播体操开展现状及相关专家学者所取得的相关研究成果,为本研究的顺利进行打下了坚实的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

共设计学生和教师两种调查问卷,其中共抽取学生600名,其每所学校50名,男女各25名;共抽取教师60名,每所学校5名。采用“重测法”,对调研的问卷结果进行信度和效度检测(见表2),结果SPSS l3.0计算出两次调查结果的相关系数均大于0.93,这充分说明本调查问卷基本可靠。其中学生问卷发放600份,回收有效调查问卷578份,问卷的有效率为96.3%;教师发放问卷60份,回收有效调查问卷60份,问卷的有效率为100%（见表1）,为本论文的撰写提供了有效的数据支持。

1.2.3 数理统计法

运用用Excel,SPSS l3.0软件包对采集的数据进行统计学处理分析。

2 研究结果与分析

2.1 南阳市中小学广播体操的开展情况

表3调查结果显示,所调研的12所学校在“两课”之间都开展了广播操的练习,开设率100%,从活动开展情况的表面上看都符合相关政策的要求,但在广播体操的组织、学生练习、举办广播体操比赛、校领导的重视程度上看,广播体操开展的实质效果并不理想,差强人意,能够坚持每年举办广播操比赛的学校仅占41.6%,大部分学校仅仅在课间操进行形式上的锻炼,3年或5年甚至上面有比赛的情况下才进行广播操比赛;此外校领导对广播操的重视程度在一定程度上也决定了广播体操的开展和推广,通过调查发现很多校领导只是为了迎合《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》、《关于在全国推广普及中华人民共和国第九套广播体操的通知》的文件精神,应付上级的检查,真正落实和执行仅占1/3。

表1 问卷调查的发放与回收情况

表2 问卷信度检测

表3 南阳市中小学广播体操的开展情况

表4 学生对学习广播体操的态度

表5 学生不喜欢广播体操原因

2.2 学生对广播体操的态度

兴趣是学生最好的老师,也是学生学习的最大动力。在对学生的问卷调查中发现,在对广播体操的态度上男女生存在显著的差异;对广播操感兴趣的男生仅占21.8%,态度一般的占37.3%,不喜欢的占40.9%;而女生对广播操非常喜欢的占32.1%,态度一般的占52.5%,不喜欢的占15.4%（见表4）。究其男女喜欢程度差异的原因,可能是因为男女生体质和兴趣爱好的不同,男生更喜欢具有竞争和身体对抗的项目,而女生则比较喜欢运动负荷量小,动作简单优美的项目,但整体看来学生对广播操的喜欢程度不容乐观。

2.3 学生不喜欢广播操的原因

在对不喜欢广播操的学生调查中（见表5）发现,由于广播操难度大而影响学生学习和锻炼的因素男女生分别仅占7.1%和16.3%,由此可见广播操动作难度大不是影响学生学习和锻炼的主要原因。而在广播操动作的构成和编排上、动作本身的艺术性上和趣味性上,多数学生认为广播操动作机械乏味、内容编排缺乏时代气息、趣味性不够,不能迎合学生向往自由奔放的个性特征和追求广播操的求新、求奇、求趣的愿望。

2.4 影响广播操开展的因素

首先是学校方面的原因,现在很多学校开展的课间操活动大都是停留在“应付”上级教育部门检查的层面上,开展的本身就带有一定的功利性和强制性的色彩。此外在当前教育考评机制下,学校领导对广播操没有足够重视,当前学校领导最关心的是学校升学率和文化课的教学成绩,体育活动的开展对于领导来说依然是“说起来重要,做起来次要,关键时刻可以不要”。体育课时间被占用的现象比比皆是,更何况在课间之间开展的广播操,试问有多少学校的校长会经常到课间去看操。再加上有的学校场地的问题、体育教师缺乏以及学校经费的不足等原因,广播操的开展几乎为零;其次是学生自身的原因,学生对广播操的价值和认识不够,对广播操的功效在思想认识上存在偏差,在调查中发现很多学生认为广播操对锻炼身体起不到很大的作用,有的学生认为每天在固定时间做固定动作的广播体操,内容机械简单重复、模式呆板、个性受到严重压制,很容易产生运动性的审美疲劳,没有以一个正确态度来对待广播操;再次是外界因素的影响,随着社会的发展和时代的进步,各类的新生事物和新潮运动层出不穷,这从心理上符合了学生的心理发展需求,满足了学生“求新、求奇、求趣”的心理,这与传统格局单一的广播操相形对比,学生强烈的“厌操”情绪就不言而喻了;最后是广播操自身因素的影响,从1951年第一套广播操诞生以来,经过半个世纪的发展,我国已先后推出了9套了,可谓是数次的推陈出新,但是纵观其数次改革的结果,广播体操从形式上基本上没有什么大的改变,模式千篇一律、单一老套、缺乏新意,无法满足学生个性特长的发挥及心理需求。