一棵树，你细心观察过吗？

王振刚

要说老师的作文评语中最常见的一条，大概就是“观察不细致，描写不够生动”了。想必同学们看到这样的评语也一定很郁闷：我明明把我看到的所有事物都写上去了，也用了比喻、拟人等描写方法，怎么还说写得不够细致、不够生动呢？怎样才能把我看到的，感受到的通过文字表达出来呢？

就拿我们身边随处可见的杨树来说吧，你是否细心地观察过它们？你知道树主要由哪四部分组成的吗？如果让你写写杨树，你又会怎样落笔呢？先来看看下面这篇习作吧——

校园中的杨树 李欣妍

我们学校可是百年老校，校园里杨树的树龄自然也很大啦，可能比我爷爷的年龄还要大呢！在学校操场的一角，就并排生长着五棵杨树，它们的树干很粗壮，两个小朋友都抱丕过塞。它们有多高呢2比三层搂还要高呢！

杨树的树皮非常奇妙，如果你仔细看，就会发现很多意想不到的图案和美丽的花纹。单说我们教室窗前的那棵杨树，在靠近根部的地方，印有一个类似蜗牛的图案，看着像是刻上去的。其实，是树自己生长出来的，非常匀称、漂亮。你在杨挝的挝王上刻主，第二年你再去看，你就会发现，你刻上去的字已经跟着杨树一起长大啦。②

再往上就是杨树的树冠了，浓绿的枝叶重重叠叠的，不留一点儿缝隙。假若你抬头向上看，绝对看不到一丝一缕的阳光。一阵微风吹过，淘气的叶子像一个活泼的小精灵似的，轻轻摇摆几下，脱离了枝条，随凰飘落。许久，它才落在了杨树的脚下，和它的同伴一同静静地躺在那里。我轻轻地蹲下身，拾起一片，真是出乎意料，它呈被虫子蛀光了，只剩下一根枯萎的茎。③

杨树下的叶子不是孤独的，因为它有杨树的陪伴。校园里的杨树也不甘于寂寞，它们招引来了喜鹊在它们身上做巢。清晨，喜鹊为它们唱歌。上课了，杨树听着我们琅琅的读书声；下课了，校园里满是我们的笑声。在午后的阳光中，杨树伴我们成长，是多么幸福啊！④

看完之后，你是不是觉得很有趣，很生动？其实小作者所观察到的事物，我们平时也都见过，有时也会在习作里写到。可同样的素材为什么到了人家笔下就那么生动呢？

小文通已经把小作者的表达秘诀标了出来，赶快来看看吧！

①用作比较的方法，可以让抽象的事物变得更加形象、具体。但是要注意，一定要与我们熟悉的、具体的事物进行比较，否则别人看了会更加摸不着头脑。

②将自己的奇妙联想融入文中，会让习作充满情趣。

③让自己出乎意料的现象一定也会让读者出乎意料，这样的描述会激发读者阅读的兴致，吸引读者一口气把文章读完。

④将自己与杨树的成长相联系，清新、自然的结尾读起来余味悠长。

我们第一次见到一个人、看到一株植物时，肯定会上上下下地打量对方。但这种初步观察、打量肯定是有一定顺序的。就一棵树而言，我们不妨采用由下而上的观察顺序，由树的根部写起，树根——树干——树枝——树叶一部分一部分地进行描写。要记得哟，这个观察的顺序就是你的写作顺序，有了一定之规，习作的结构才会比较完整。

“观察计”第二步：分解观察目标

接下来，我们就可以分别对树的各个部分进行进一步观察了。这一步是“观察计”里最关键的一步，也是将我们看到的事物转化为笔下文字的关键一步。

观察妙招

观察的过程中，我们要调动多种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去摸。如果是落在树下的叶子，捡起来，还可以用手去撕，你会有新的发现。

最重兽的一点是，兽用大脑去思考，去想象。

下面我们就按照树根——树干——树枝——树叶的顺序分别进行描写。

方法一：观察过程再现

把自己观察的过程、方法与观察后的发现、感想结合在一起写，可以使内容显得更加充实。同时，读者能够一边阅读，一边在脑海中浮现出作者描绘的画面，产生如临其境的感觉。

例文：我正想是近一些仔细观察这棵杨树，谁知脚下被什么东西一绊，差点儿摔个跟头。低头一看，原来是杨树的一些根须挤出了泥土，裸露在外面。我仔细地瞧它，灰褐色，干瘪了。杨树下，高高低低，犹如游乐园一般。渐渐地，我俯下身子，竟然瞧见了一群蚂蚁在这里快乐地玩耍。看来，它们已经喜欢上这里了。

方法二：描写事物周围环境

例文：许多小虫手在杨树的树干上安了家，瞧啊，有觅食的小蚂蚁，还百即将冬眠的小蜗牛。不知什么时候，还长出了一些花形的小蘑菇。树皮很狙糙，但纹路很清晰。树皮裂开了大大小小的口手，在有些凹进去的缝隙间，出现了一张薄薄的蜘蛛网。听说这样的树上还百“毛毛虫”，夏天的时候总会不经意地掉在人身上。

（天津 佟雨璇）

这是一段描写树干的文字，但小作者并不只是描写树干，在细致观察的基础上，还写了小蚂蚁、小蜗牛、小蘑菇、蜘蛛网、毛毛虫……你是不是感觉到了一股浓郁的生活气息？突出了生活本身的天然情趣。

方法三：巧妙联想

例文：抬头望去，杨树的树枝也很粗，很长，很密。有的树枝形成了许多分支，像梅花鹿头顶上的角。树枝的表面略有些粗糙，有的病枝被砍断了，但砍断的地方竟然长出了新叶。

（天津 刘浩洋）

把句子写生动的方法有很多，最重要的是由细致的观察中生发联想。小作者由杨树枝联想到了梅花鹿头顶上的角，除此之外你还能联想到什么？赶快来写一写吧！

郁郁葱葱的树冠在夏日里铺洒下大片的浓荫，仿佛是（一把天然的遮阳伞）

秋天到了，微凉的秋风吹红了满山遍野的枫叶，一棵棵枫树红得那样热烈，仿佛是（一支支燃烧的火炬）。

方法四：动静结合

例文：杨树的叶手像一个大水滴，四周带百锯齿纹，由细细的叶柄支撑者。所百的枝叶都努力地向上生长者，一条枝干就能生长出数不青的细枝，难怪杨树会如此茂盛。杨树的叶子百翠绿色的，百黄绿色的，还百墨绿色的……一阵微风拂过，满树的叶子“哗啦——哗啦——”地响个不停，仿佛在演奏一段清脆的乐曲。

（天津 袁凡淇）

写杨树的形状、颜色，这属于静态描写；写风吹过时它发出的声音，这属于动态描写。一动一静，静动结合，让画面栩栩如生、有声有色。除了风吹树叶的声音，树还会有哪些动态效果呢？试着写一写吧。

雨中的树，__________________________。

秋叶一片片落下，_______________________。endprint