注重实验探究突出能力培养

王永建　高琳

1 实验教学现状及原因分析

当前，在初中化学教学中普遍存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。其产生的原因可概括为：①教育思想不端正，由于受只注重中考分数、片面追求升学率的影响，有些化学教师在黑板上画实验，学生在本子上练实验，背实验现象和实验结论；②毕业班化学课时少，一些有经验的化学教师认为做实验浪费时间和精力，懒得准备，一味赶进度，挤时间复习备考，势必造成忽视实验的现象；③主客观条件的制约，有的地方实验设施十分短缺，有的教师随意减少教材和课程标准中要求的实验内容。要解决上述问题，除采取行政手段外，迫切需要设计一条突出实验教学重要性的课堂教学方案。endprint

1 实验教学现状及原因分析

当前，在初中化学教学中普遍存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。其产生的原因可概括为：①教育思想不端正，由于受只注重中考分数、片面追求升学率的影响，有些化学教师在黑板上画实验，学生在本子上练实验，背实验现象和实验结论；②毕业班化学课时少，一些有经验的化学教师认为做实验浪费时间和精力，懒得准备，一味赶进度，挤时间复习备考，势必造成忽视实验的现象；③主客观条件的制约，有的地方实验设施十分短缺，有的教师随意减少教材和课程标准中要求的实验内容。要解决上述问题，除采取行政手段外，迫切需要设计一条突出实验教学重要性的课堂教学方案。endprint

1 实验教学现状及原因分析

当前，在初中化学教学中普遍存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。其产生的原因可概括为：①教育思想不端正，由于受只注重中考分数、片面追求升学率的影响，有些化学教师在黑板上画实验，学生在本子上练实验，背实验现象和实验结论；②毕业班化学课时少，一些有经验的化学教师认为做实验浪费时间和精力，懒得准备，一味赶进度，挤时间复习备考，势必造成忽视实验的现象；③主客观条件的制约，有的地方实验设施十分短缺，有的教师随意减少教材和课程标准中要求的实验内容。要解决上述问题，除采取行政手段外，迫切需要设计一条突出实验教学重要性的课堂教学方案。endprint