让爱的阳光洒满每个孩子的心田

赵福仙

摘 要： 后进生内心深处渴望获得成功的愿望一点儿不比别人差，他们更需要教育工作者格外精心的培育和呵护。教师有义不容辞的责任：尊重孩子，让他们学会自尊；信任孩子，让他们学会自信；激励孩子，让他们学会自强。

关键词： 尊重 信任 激励 后进生转化

前苏联教育学家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱最难看的孩子才是真爱。”赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做到的，但是，那些后进生往往成了被教师和学校忽视、遗忘的角落。希望被别人信任、看重、赏识，是人之常情。其实，这些学生未必不是可造之才，他们内心深处渴望获得成功的愿望一点儿也不比别人差，他们更需要教育工作者格外精心的关爱和呵护。如何发现他们的优点，挖掘他们的潜力，激活他们内在积极进取的动力呢？

一、尊重孩子，让他们学会自尊

有位教育专家说：“没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。”好家长、好老师能够发掘孩子的潜能和长项，克服弱点，把孩子带到阳光地带。

听过这样一个故事吗？在美国乡下，有一个公认的坏男孩，因为调皮捣蛋、搞恶作剧，几次差点被学校开除。有一天，男孩的父亲把继母领来了家。父亲告诉继母：“请你注意这个全郡最坏的孩子，说不定他会往你身上扔石头。”可是，继母微笑着走向男孩，托起他的下巴，注视着他，回头对男孩父亲说：“你错了，他是全郡最聪明、最有创造力的男孩。”听到这话，男孩几乎落下泪来。在以后的日子里，他与继母相处得非常融洽，建立了深厚的友谊。14岁那年，继母给男孩买了一部二手打字机，对男孩说：“你会成为一个作家。”男孩为继母的鼓励所感动，奋发努力，后来成为一位作家。他就是戴尔·卡耐基先生。

二、信任孩子，让他们学会自信

每个人的成长之路，或早或晚、或多或少都会遇到一段暗淡时光，学会在困境中生存下去，才能适应未来的竞争社会。学校是育人的地方，只要学生还有一线希望，教师就应当尽百倍的努力帮助他们摆脱困境，走出迷茫，重获新生。

有一部美国影片《教师》，取材于一个真实的故事。这个故事发生在美国新泽西市郊小镇上。在这个小镇上，一个班级26名学生，几乎每个人都有不大光彩的过去：有人吸过毒，有人进过管教所，有个女孩甚至在一年内堕过三次胎。家长对这些孩子都绝望了。好几任老师被这些孩子气走了。这时候，来了一位女教师，名叫菲拉。她来的第一天，给大家出了一道题，说有这样三个人：第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝一点酒，年轻时从来没做过违法的事。第二位笃信巫医，有两个情妇，嗜酒吸烟如命。第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公斤的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录。她的问题是：谁后来成为了伟人？孩子们给出的答案一致是：第一位日后会成为伟人。可是菲拉老师告诉孩子们：第一位是希特勒，第二位和第三位分别是美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔。菲拉老师说：“人都有过错的时候。过去并不那么重要，把握现在和将来才是最重要的。”菲拉的话改变了这些孩子的一生。这些孩子长大以后大都成为有用之才，包括飞机驾驶员、心理医生、基金经理人、法官等。

三、激励孩子，让他学会自强

当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。由于学习成绩差，常被老师批评，同学也瞧不起他，心理负担很重，他们是同龄人中最痛苦的学生，更需要老师的关爱。让一个后进生变好的最有效方法就是拿着放大镜寻找他身上的强项、亮点，适时加以引导，使他发挥自身优势，并及时给予肯定、鼓励和表扬，让他反复享受成功的喜悦，帮助他树立做人的自尊、自信，以积极的心态面对学习上的困难和生活中的挫折，使他重新煥发青春的活力，形成阳光、健康的人格，这样后进生就会转化为优秀生。此时教师对他们的关爱无疑是“雨中送伞”、“雪中送炭”，对于学生的成长来说这简直是“恩同再造”；对教师而言，会充分体会到“赠人玫瑰，手有余香”的欣慰，这无疑是更大的成就。

在我曾教过的班上，有一名叫刘强的学生，非常调皮捣蛋，上课时不是睡觉就是说话、搞恶作剧，在教室里瞎折腾，导致班里乌烟瘴气；课下在校园里到处乱逛，还经常到网吧上网，精力过剩；作业基本不交，偶尔心血来潮交一次作业也是抄袭别人的。学习成绩自然是班里的倒数，是各科老师都感到头疼的“问题”男孩。有一次，上课前，我找到他说：“你能不能认真听一节课？”他带着明显的抵触情绪说：“老师，这你可是难为我了，我已经很长时间不喜欢学习了。”我说：“今天有许多老师要来听课，我希望你假装认真听也好，就算是帮老师个忙吧。”他挠了挠后脑勺说：“我试试看吧。”在课堂上，刘强的表现出乎我的预料，他端端正正地坐在座位上认真地听讲。更令我惊讶的是，他积极参与了小组活动，还回答了一个问题，全班同学给予了热烈的掌声。课后，我把他叫到办公室说：“刘强，这节课你表现得很好，老师谢谢你。其实你是一个很聪明的孩子，你是班上的体育委员，也是学校的篮球健将，为班级争取了许多荣誉，同学们都很佩服你。你团结同学、热爱集体，美中不足的是你的学习成绩不尽如人意，如果你以后能在学习上多下工夫，把成绩赶上去的话，考上一所理想的大学应该是有希望的，那样你会更出色的。”他眼睛一亮，说：“老师，其实我心里一直很向往考上大学的，可是我的功课已落下太多了，现在开始认真学恐怕也来不及了。”我趁机说：“哀莫大于心死，心死了，谁也救不了；只要一息尚存，你就有创造奇迹的可能。南非前总统曼德拉说过：人生可怕的事情，不是你更多地看到自己的不足，而是没有看到自身具有的巨大潜能。”我的这番话重新燃起了刘强求学的希望，他眼里闪着晶莹的泪花，目光坚定地说：“我一定要努力学习，把以前落下的功课补回来，圆自己的大学梦。接下来看我的行动吧，希望老师能监督我。”

这之后，刘强就像换了一个人，课堂上他精力集中听课，认真完成作业，课下虚心向其他同学和老师请教一些问题，并利用星期天和节假日找老师补课，学习成绩稳步提高。在2006年高考中刘强顺利考入一所体育院校，成长为一个非常自信、阳光的优秀青年。

著名教育专家王金战老师说：“能把优等生带好，那是称职的老师；而能把优等生、普通学生甚至落后的学生都带起来的，才是一个真正的好老师。”每一个学生都有成才的潜能，不是学生无能，而是教师没有找到开启这个能源宝库的钥匙。从这个意义来讲，没有永远的后进生，只有暂时落后的学生，只要方法得当，每个学生都能成为英才。此时来自教师的一句鼓励的话语、一个赏识的目光……都会使学生心情愉悦，感受到做人的尊严，从而重建自信心、进取心和求知欲，充满激情地发愤学习，引领学生走向光彩照人的人生之路。

未成年人的成长是成年人的责任，更是老师的责任。愿我们携起手来，给予那些暂时落后的孩子更多关注，让爱的阳光洒满每个孩子的心田。