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教室里的风波

2014-09-17张晗钰刘建明许诺

关键词:张玮风波文具盒

张晗钰 刘建明 许诺

“哐当……砰……”巨大的声响吓了我一跳,我停下擦黑板的手,立即转过身,只见我的课桌前一片狼藉。一场风波就此拉开序幕——

我三步并作两步地赶到桌前,只见桌上、地上、书包上到处都是飞溅的牛奶渍,还不停地冒着热气。两截断裂的玻璃杯横躺在牛奶里,锯齿一样的裂口正龇牙咧嘴地向我示威。文具盒躺在不远处,里面的铅笔、水笔、橡皮横七竖八地散落在地,正享受着“牛奶浴”,四周还有几片玻璃碎片优哉游哉地在牛奶里游着泳……

“是谁干的?”我气急败坏地扯着嗓子,喊了起来。

没有人回答。

我更加气不打一处来,对着他们继续吼道:“男子汉大丈夫,敢做敢当。做了错事,不敢承认,算什么!”

“你叫什么叫,这里只有你一个男生,别的都是女生好不好?还男子汉大丈夫呢,一点儿修养都没有!”一个女生回应道。“就是,人家又不是故意碰掉你的东西的,谁叫你自己不把瓶子放在稳妥的地方!”其他女生也纷纷反驳起来。

我一听,更来气了:“是女生怎么了?打坏了我的东西,还有理啦?你们人多,我吵不过你们。待会儿告诉老师,一定把‘肇事者给揪出来!”

说完,我也懒得再理她们,一赌气自己蹲下来收拾残局。文具盒被摔得瘪进去了一块,我用力向外撑,想恢复原状,但几次努力都失败了,心疼得我直掉眼泪。这个文具盒是我开学前跟妈妈央求了好久才买来的,我一直当宝贝似的,平时收拾书包时都把它放在最上层,生怕被其他书压坏、蹭花,谁知……

“对不起,可能是我不小心碰掉的。”同桌张玮可能看到我流泪了,心也软了,她拿来笤帚开始帮我清扫地上的碎玻璃。

“那你刚才为什么不说?”我的气已消了大半,但还是感到挺委屈的。

“当时我也有些蒙了,现在回忆起来,当时周围没别人,就我离得最近,我转身放书包时听到了响声,可能是我的书包不小心碰倒了你的杯子和文具盒。”张玮轻声地说,“对不起啊,放学后我去买个一模一样的文具盒和杯子赔给你吧。”

一个杯子、一个文具盒本不是什么珍贵的东西,但张玮勇于承认错误的勇气和待人的真诚却让我觉得弥足珍贵。诚信无小事,一句诚恳的道歉、一个歉意的微笑,一下子吹散了我心中的愤怒和委屈。再想想自己刚才的所作所为,我不由得脸红了,连忙说:“不用,不用,刚才是我太冲动了。这个杯子我早就想换了,家里还有好几个新的呢。”我们相视一笑,再没了刚才的剑拔弩张。

这时,又有两位同学过来帮忙。一个拿来了拖把拖地,一个打来了水帮我一起洗笔、擦书包和桌腿。教室里再次充满了欢声笑语……

词语加油站

狼藉 龇牙咧嘴

横七竖八 优哉游哉

气急败坏 欢声笑语

剑拔弩张

对话的作用

这场“教室里的风波”缘起于牛奶瓶的破碎,但接下来推动事件发展的是什么呢?就是“我”与在场几位“疑似肇事者”你一言我一语、针锋相对的对话。在对话中,“我”的气愤、伤心、委屈,几位女生的不服、争辩,都展露无遗。而事情的圆满结局也是缘于同桌和“我”之间诚恳的对话——同桌的道歉和“我”的谅解。可见,对话描写不仅是为了表现人物的性格特点,而且能够起到推动情节发展的重要作用。同学们应该好好儿学习借鉴哟。endprint

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