教室里的风波

张晗钰　刘建明　许诺

“哐当……砰……”巨大的声响吓了我一跳，我停下擦黑板的手，立即转过身，只见我的课桌前一片狼藉。一场风波就此拉开序幕——

我三步并作两步地赶到桌前，只见桌上、地上、书包上到处都是飞溅的牛奶渍，还不停地冒着热气。两截断裂的玻璃杯横躺在牛奶里，锯齿一样的裂口正龇牙咧嘴地向我示威。文具盒躺在不远处，里面的铅笔、水笔、橡皮横七竖八地散落在地，正享受着“牛奶浴”，四周还有几片玻璃碎片优哉游哉地在牛奶里游着泳……

“是谁干的？”我气急败坏地扯着嗓子，喊了起来。

没有人回答。

我更加气不打一处来，对着他们继续吼道：“男子汉大丈夫，敢做敢当。做了错事，不敢承认，算什么！”

“你叫什么叫，这里只有你一个男生，别的都是女生好不好？还男子汉大丈夫呢，一点儿修养都没有！”一个女生回应道。“就是，人家又不是故意碰掉你的东西的，谁叫你自己不把瓶子放在稳妥的地方！”其他女生也纷纷反驳起来。

我一听，更来气了：“是女生怎么了？打坏了我的东西，还有理啦？你们人多，我吵不过你们。待会儿告诉老师，一定把‘肇事者给揪出来！”

说完，我也懒得再理她们，一赌气自己蹲下来收拾残局。文具盒被摔得瘪进去了一块，我用力向外撑，想恢复原状，但几次努力都失败了，心疼得我直掉眼泪。这个文具盒是我开学前跟妈妈央求了好久才买来的，我一直当宝贝似的，平时收拾书包时都把它放在最上层，生怕被其他书压坏、蹭花，谁知……

“对不起，可能是我不小心碰掉的。”同桌张玮可能看到我流泪了，心也软了，她拿来笤帚开始帮我清扫地上的碎玻璃。

“那你刚才为什么不说？”我的气已消了大半，但还是感到挺委屈的。

“当时我也有些蒙了，现在回忆起来，当时周围没别人，就我离得最近，我转身放书包时听到了响声，可能是我的书包不小心碰倒了你的杯子和文具盒。”张玮轻声地说，“对不起啊，放学后我去买个一模一样的文具盒和杯子赔给你吧。”

一个杯子、一个文具盒本不是什么珍贵的东西，但张玮勇于承认错误的勇气和待人的真诚却让我觉得弥足珍贵。诚信无小事，一句诚恳的道歉、一个歉意的微笑，一下子吹散了我心中的愤怒和委屈。再想想自己刚才的所作所为，我不由得脸红了，连忙说：“不用，不用，刚才是我太冲动了。这个杯子我早就想换了，家里还有好几个新的呢。”我们相视一笑，再没了刚才的剑拔弩张。

这时，又有两位同学过来帮忙。一个拿来了拖把拖地，一个打来了水帮我一起洗笔、擦书包和桌腿。教室里再次充满了欢声笑语……

词语加油站

狼藉 龇牙咧嘴

横七竖八 优哉游哉

气急败坏 欢声笑语

剑拔弩张

对话的作用

这场“教室里的风波”缘起于牛奶瓶的破碎，但接下来推动事件发展的是什么呢？就是“我”与在场几位“疑似肇事者”你一言我一语、针锋相对的对话。在对话中，“我”的气愤、伤心、委屈，几位女生的不服、争辩，都展露无遗。而事情的圆满结局也是缘于同桌和“我”之间诚恳的对话——同桌的道歉和“我”的谅解。可见，对话描写不仅是为了表现人物的性格特点，而且能够起到推动情节发展的重要作用。同学们应该好好儿学习借鉴哟。endprint