如何运用现代教学手段优化小学语文教学

李倩

学科教学改革的进程就是教学思想与教学手段的不断变革。现代化的教学手段具有重要的教学优势，是实现教学改革的一个重要方面。在语文教学中运用多媒体，为我们的教学注入了生机，带来了教学改革的重要契机。多媒体集图文声像于一体，无论是对于小学生还是对于语文学科本身来说都具有重要优势，可以激起学生浓厚的学习兴趣，引发学生主体探究，更能深层次地展现教学内容，实现语文学科工具性与人文性的统一，强化学生的理解，提高学生整体水平。现笔者结合具体的教学实践对小学语文教学中多媒体的运用优势谈以下几点见解。

一、增强教学的趣味性，调动学生学习积极性

布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是教学成功的前提与基础。如果学生对语文学习不感兴趣，不但不会主动地参与进来，相反还会产生消极心理与对抗情绪，这样的教学如何能够成功。小学生的世界是丰富多彩的，但是传统的语文教学在他们眼中无非就是写写生字、读读课文，枯燥无味得很，无法激起学生内心强烈的学习动机与学习行为。多媒体辅助教学将展现教学信息的黑板转换成多彩的屏幕，将教师单一的语言讲解转换成图文声像，投放于大屏幕，这样的语文教学不再只是黑白色，而是五颜六色的，有着丰富的形式与内涵，能够给予学生多种感官刺激，从而激起学生浓厚的学习兴趣与饱满的学习热情。如在学习《翠鸟》一课时，我收集翠鸟的相关图片，并图片穿插于文本之中，并配以背景音乐。整个教学过程中所向学生展现不是枯燥静止的文字，而是生动的图片、鲜艳的色彩、滚动的文字、悠扬的音乐，这为教学增添了些许乐趣，符合小学生的特点，更能引起小学生发自内心的学习兴趣，提高教学参与度。

二、增强教学的形象性，提升学生感性认知

小学生的世界是感性的，对形象具体的事物感兴趣，从中获取感性信息。而语文教学具有相对的抽象性，尤其对于低年级学生来说在学习文章时往往很难深入地理解，真正地走进文本，在学生与文本之间似乎总是隔着一道“无形的墙”，学生只是在隔着“墙”看风景，而并没有融入其中，这道“无形的墙”就是文本的抽象性与思维的形象性之间的矛盾，这也是传统教学所无法逾越的鸿沟。多媒体技术在语文教学中的广泛运用，可以打破这道墙，让学生真正地融入其中不再只是看客。多媒体具有超强的综合展现功能，为学生创设一个图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，具有化无形为有形、化静止为动态、化抽象为形象的特点，这样更能使得以形象思维为主的小学生从直观的素材中获取大量形象可感的信息，借助这些信息转化为理性认知。如《翠鸟》一课的学习中，关于翠鸟捉鱼的场面，是通过一系列的动词来描写的，蹬、叨、贴，通过阅读与讲解，学生并不能形成直观的认知，而采用多媒体教学，我们可以向学生形象而动态地展现翠鸟捉鱼的过程，从而让学生将这些动词与具体的画面结合起来，让学生获取形象感知，学生可以更深刻地理解。

三、增强信息的多元性，提高学生学习效果

据相关心理研究表明：在一般情况下人类只记住阅读的10%，听到的20%，看到的30%，听到和看到的50%，而能记住经过思考所说的70%。而在以往的教学中以单一的听为主，学生所能真正吸收的只占信息的一小部分，多媒体辅助教学下的语文教学更加具有信息的多元化，可以带动学生的多种感官参与教学，这大大增加了学生获取信息的量，教师再加以科学引导与启发，让学生针对所学展开充分的交流与讨论，实现个性化阅读，并将这些独特的见解与感悟进行交流，并让学生用自己的语言来表达出来，这样所获取的信息量更大，而且学生对知识的识记并不只是机械地记忆，而是经过真正地思考与消化，这样更利于学生对知识的理解，更利于学生形成长久记忆。如在学习文言文两则《学奕》《两小儿辩日》时，要求学生能够背诵，不理解的机械背诵随着时间的增长学生会逐渐淡忘，采用多媒体教学可以将文字与具体的场景结合起来，这样学生就会在头脑中形成一幅幅直观的画面，这样更能激起学生学习文言文的兴趣，更利于学生理解枯燥深奥的文字，学生在背诵时就可以将文字与场景结合起来，实现听与看的结合，这样学生在背诵时就不会再只是机械地背，更利于学生形成长久记忆。

四、增强教学的灵活性，构建师生互动课堂

电子白板继承了黑板与多媒体的优势，具有特殊的表现效果。我们可以将文章存储于电脑中，将电脑与电子白板联起来，在课上将电脑上的内容用投影机进行投入，教师站在前面，可以一边进行讲解，一边在文章上做批注，并可以随时调用提前存储于电脑中的图片、文字、视频等资料。这样的教学更具灵活性，更能发挥教学工具的辅助作用，使得教师与学生从被动局面中摆脱出来，在师生之间展开积极的互动，通过师生互动达到知识的真正构建。这样的教学不是教师或学生单方的活动，不是知识的单向传递，而是师生双方共同参与、共同探究，知识互动与情感沟通的过程，使得学生的主体地位与教师的主导地位得以确立，实现了以学生为中心的生本教学观，学生全面参与、全程参与，在学到知识与技能的同时，得到了素养与能力的全面发展。

总之，现代教学技术的运用为教学带来了重大机遇，在具体的教学中我们加强学习与研究，在现代技术与语文教学间找到完美的结合途径，使现代技术的运用更加科学合理，学生的学习更加富有兴趣，教师的教学更加富有激情，实现师生共同参与、共同探究的开放式、互动式教学。

（责编 张景贤）