利用远程教育资源优化语文教学

王红苹

现代远程教育是随着现代化信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终生学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流。中国教育卫星宽带网与中国教育科研网的高速连接，构建起天地合一的全国性的大规模的远程教育服务网。这一开放式的国家级远程教育网，适应了日益发展的远程教育和西部地区教育开发的需要。是我国西部地区在教育资源短缺的条件下，办好教育的战略措施。远程教育服务网的顺利实施，使我们边远山区信息闭塞的学校得到了从“天”而降的宝贵资源，充分利用这些远程教育资源，可以更好地优化语文教学。

一、利用远程资源，走进教材文本

2001年颁布的新课程标准明确指出：语文教学应该着力提高学生理解和运用祖国语文的能力，培养学生学会从自身的学习生活、社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取主题，综合运用已学的知识和技能，在自主学习，主动探究的过程中逐步学会学习，在学习、研究、探索的过程中发展创造性思维，体验创造性情感，培养学生科学精神、实践能力和创新精神，发展学生的个性特长。这就要求教师转变教育观念，变原来的“课堂指导者”为“课堂促进者”，用一定的手段协助学生完成教学目标，使学生全身心地投入自发性学习，增强主动探索的兴趣，提高人文素质和语文能力的全面发展。现代远程教育以其无可取代的优越性成为一定手段”的最佳选择。

二、利用远程资源，理解教材文本

北京大学教授、语言学家陆俭明曾说过：语文教学是给学生真、善、美的熏陶和教育，培养学生的文学素养，让学生掌握恰到好处的语文知识。如果我们的语文教学教出来的学生不喜欢语文，或不懂语文，只能是语文教育的失败。传统课程体制教育目标的单一性，教学内容的封闭性，教学方式、方法的“模式化”、“一刀切”等弊端日益暴露，不但不能适应现代化社会培养创造性、开拓性人才的要求，而且阻碍了学生主动性、积极性的发挥以及个性的张扬与发展，课程改革势在必行。

远程教育资源中，有丰富的flash动画、视频资源、图片，可以直接用于课堂教学。化静为动，化远为近，化难为易，化抽象为具体，化微观为宏观，帮助学生理解教材文本，掌握学习内容。例如：《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水秀丽多姿的独特美。文中“桂林的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；桂林的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠。”山区学生的阅历少，没见过桂林山水，那么如何让学生感受到这种美呢？我就在《中央电教馆农村中小学教育资源网》上下载了一段桂林漓江的风光片，还下载了一些桂林千姿百态的山峰图片，把这些资料在课堂上放给学生观看。使学生“耳闻其音，目观其形，心通其义”。感受桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱。然后再读课文，感受文本语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长。真正使学生感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。

三、利用远程资源，强化教材文本

学习的最大敌人是遗忘，为了减少遗忘课后就要巩固复习课堂上所学的知识，才能达到强化教材文本，内化知识的目的。例如，我上完《向往奥运》一文后，让学生完成《中央电教馆资源中心——小学版》上《向往奥运》这篇课文的习题精选（二）。如下：

（一）、看拼音写词语。（略）

（二）、组词。（略）

（三）、按要求改句子。（略）

（四）、阅读答题。

1、申奥成功天安门广场：《万人汇成欢乐的海洋》

（原文及思考题略）

2、奥运趣闻：《游泳教练竟是“旱鸭子”》

（原文及思考题略）

（五）、搜集有关奥运会的资料，回答下列问题。

1.奥运会的全称是（ ），是世界性的运动会，每（ ）年举行一次。

2.奥运会的会徽是（ ），代表（ ），格言是（ ）、（ ）、（ ）。

3.2008年第（ ）界奥运会将在（ ）国的（ ）市举行，这届奥运会的三大主题是（ ）、（ ）、（ ）。

4.北京申奥的会徽图案及其说明。

这套题既有字、词、句的训练，又有篇章的训练。一题、二题巩固了文本中的字、词，三题强化了句型变化的练习，四题则强化了文本内容的理解，对我国申奥的意义及申奥成功后全国人民高兴的心情有了更深的感悟。达到了掌握、巩固知识，提高能力，强化文本的目的。收到了事半功倍的效果。

四、利用远程资源，拓展教材文本

现代远程教育作为一种现代化教学手段，多媒体利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。教师如能熟悉现代化教学手段的理论和操作，并能依据教学大纲，从学生的实际出发，合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，必能极大丰富课堂教学，优化教学过程，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生各种能力，提高学生素质，大大提高教学效果。现结合教学实践，谈谈自己的感受。

总之，教师必须以学生的发展为本，在充分尊重学生的学习主体地位的基本教育理论指导下，合理利用.现代远程教育资源，实现从“教师中心”到“学生中心”的转移，教学模式从教师讲授、辅导、模拟演示转变为学生自主研究性学习、资源性学习和协助性学习，使现代远程教育成为画龙点睛之用，而不是画蛇添足。只有这样现代远程教育才可以优化语文教学，提高学生的语文素质。

【作者单位：重庆市万州区高梁中心小学 重庆】endprint