运用多媒体技术培养学生的创新思维能力

王林岩

多媒体综合多种媒体如图片、文字、声音、动画、视频等，多媒体技术是指运用其中的一种技术将多种媒体综合在一起，这个过程不是简单组合各种媒体的过程，是能够在计算机的控制下，完成一系列功能的信息技术。发展多媒体技术使计算机的应用更为广泛，由实验室、办公桌的专用物品演变成了广大社会成员的普通工具，不仅存在于信息咨询、工业管理、军事指挥、学校教育中，甚至还深入到家庭生活方面。它的一个最为先进的特点就是综合各种信息媒体传播有效信息，在此过程中给用户以强烈的视觉和听觉感受。多媒体技术应用于学科教学中有利于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力等，在这几方面有着非常重要的影响。所以，在小学语文教学课堂上应用多媒体技术，培养学生创新能力是非常必要的。

一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣，为培养学生的创新能力打下基础

培养学生的创新能力是教师的一个教育目标。如何培养学生的创新能力呢？我认为前提条件必须是培养学生的学习兴趣。要让学生愿意学习，爱上学习，乐于学习。所以在小学语文课堂的教学过程中应该重点培养学生的学习兴趣。

传统的语文教学，一本教材走天下，教师在三尺讲台上不厌其烦地说，讲台下面的学生是昏昏欲睡。在这样的课堂上学生的兴趣根本无从谈起，对于师生来说只有一个字“累”。这样的结果导致部分学生对语文学科感到厌烦，若教师运用多媒体信息技术在语文的课堂上，以适合学生特点的学习内容展现给学生，抓住学生的注意力，是培养学生学习兴趣的关键。

在课堂上教师可以运用生动形象的图片、动画、优美动听的音乐展示抽象的、枯燥的、静态的学习内容，把学生带入更加立体的空间，让学生感受丰富多彩的、形象直观的画面，刺激学生的各个感官，让学生的不同的心理需求得到满足，学生的学习兴趣是一定会提高的。

运用多媒体的时候，我们可以围绕语文的学科特点，根据学生的性格特点以富于变化的形式给学生展示，积极为学生创设丰富多彩的学习情境，有效提高学生的主动学习的兴趣，为学生的创新思维能力的提高夯实基础。

二、运用多媒体技术指导学生科学的学习方法，为培养学生的创新能力创造条件

培养学生的创新思维能力不是短时间内就可以完成的。培养学生的学习兴趣仅仅是向创新能力迈出了至关重要的一步。在知识不断发展的时代，知识更新的速度越来越快，大量信息良莠不齐，让我们手足无措。在这样的社会环境下，教师必须学会鉴别，教给学生科学的学习方法，为培养学生的创新能力创造条件。

教育家魏书生曾经指明，教师应该让学生学会说能说的话，让学生学会做力所能及的事，学生自己能够弄明白的知识让学生自己弄明白。

把多媒体技术运用在课堂，逐步优化我们的教学方式，有利于学生自主学习习惯的养成。

1.运用多媒体教学把枯燥无味的、深奥难懂的知识变得生动形象、富有趣味、浅显易懂，学生更乐于接受，客观上调动了学生学习的主观能动性，让学生主动去学习知识。

2.网络学习为学生提供了展示自己的舞台。网络上有着学生需要的、紧扣教材的学习素材，学生自主搜索、自主学习，通过网络获取所需知识，无意间提高了学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的知识视野。

例如，在学习《观潮》这一篇文章的时候，好多学生都没有去过钱塘江，没有看过钱塘江的大潮，于是学生充分利用了网络上相关的资源来进行自主学习。在有限的课堂时间内，学生自己在网络上搜索相关的网页，依据自身的爱好和兴趣在了解课文的基础上，观看了钱塘江的大潮，进一步了解了钱塘江的地理人情、风俗习惯等内容。

三、运用多媒体技术促进学生创新思维能力的发展

1.运用多媒体技术，引导学生用创造性的方式思考。由于受年龄、性格特征的影响，学生对新鲜的事物充满着强烈的好奇心，教师要保护好学生的这种好奇心，这对学生突破常人的思维习惯有着重要的作用，能够启发学生运用创造性的方式来进行思考。学生若对某一事物产生了浓厚的兴趣，他就会主动地、积极地对这一事物进行分析，进行探究，进而得出富于创造性的结果。

运用多媒体技术一改过去单调、繁琐的知识讲解，让我们的课堂变得活泼生动，富有人文气息，在学生身上看到了更多的笑脸，看到了学生乐于学习的劲头。

例如，《牡丹花》这一课的教学是这样进行的：运用多媒体技术展示牡丹花在不同时期的绽放，接着引导学生运用自己的话来描述牡丹花的形象，同时与课文中相应的描写相对照，看看哪种描述更好，然后引导学生思考：还有那些姿态是描写牡丹花的，用语言表达出来。这样通过对比的方式引导学生进行创造性的思考，对学生创新思维能力的提高是大有裨益的。

2.运用多媒体技术培养学生的想象力。想象力丰富的人的创造力也是非常丰富的。培养学生的想象力是小学语文素质教育的一个重要目标。想象力的培养不是凭空产生的，它也需要逐步地、不断地培养。充分调动学生的感觉器官有利于学生想象力的发展，而多媒体技术的课堂运用，对学生的感官不断地刺激恰好就能解决这一问题。

例如，《幸福在哪里》这一课内容的展示，如果学生单纯地依靠课文内容，就只能想到作者要集中表达的感情是对劳动的热爱和赞美。而我则运用多媒体技术以动画的形式展示与劳动人民的生活紧密相连的童话故事，用原唱歌曲《幸福在哪里》配乐，不但加深了学生对课文内容及表达情感的理解与想象，更促进了学生创新思维能力的发展。

四、正视多媒体技术的缺点和不足

任何一种教学方式都有着不足的地方，运用多媒体技术辅助教学也存在着不容忽视的缺点。教师应该正视不足，在教学中综合运用多种教学方式。其缺点表现有三：一是使师生间的情感沟通和交流变少，忽视了教师与学生之间的心灵上的沟通。二是从某种程度上阻碍了学生想象力的有效发挥，尤其在培养学生的语感方面。三是因材施教得不到明显具体的体现。

总之，运用多媒体进行教学有着其特有的优势，更有利于学生创造性思维能力的培养和发展。作为一线教师，培养学生的创新思维能力是我们语文教学的一个主要目标，所以我们就应在语文课堂上发挥多媒体的优势，避免它的不足，运用其他措施弥补，这样学生的创新思维能力就一定会得到培养和发展的。

（责编 金 东）endprint