教学要学会巧用“联系”

张彦刚

《整体和部分的联系》是人教版高中《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》的一个问题。笔者对该教学内容进行多次反思，感触最大的就是教学要学会巧用“联系”。

一、巧用“联系”，在备课中要坚持借鉴其他教师的教学设计和自主创新相结合的关系

海纳百川，有容乃大。教学必须坚持学习借鉴其他教师优秀教学成果的原则，而单靠一己之力去完成教学设计既浪费时间，水平也不是最高的。互联网为我们教学搭建了一个非常好的学习平台，因此，在编写教学设计时我们要不耻下问，积极主动地向本校的其他教师请教、到网上学习。

在教学课题备课过程中，我参考本校其他教师所提出的宝贵意见、并结合网上一些相关优秀教学设计经过反复推敲而定稿，最后达到了很好的教学效果，获得了好评。

教学我们要切忌邯郸学步，应有自己的思想、见解，逐步培养和形成自己的教学风格。我们不能全盘照搬其他教师的教学设计，此类教学设计往往不符合我们的学情，其中有些试题、材料和教学策略不符合我们的实际需要。

二、巧用“联系”，在教学过程要处理好教师的主导地位和学生的主体地位的关系

一花独放不是春，百花齐放春满园。为此，教师要甘当绿叶，让学生做课堂上的主角，让他们在教学的百花园里竞相绽放、享受教学春天的快乐！教学要坚持新课程标准，坚持以学生为主体，以服务、服从于学生的终身学习发展为教学的核心教育理念。

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”

教师在教学过程中所扮演的角色，应是组织者、指导者，在教学实施过程中主要发挥协调作用和指导作用。教师的教学应坚持以教带学、以教导学、以教促学。在教学过程中，教师不能只是“走近”学生身旁，更应当“走进”学生心里，不应只扮演旁观者的角色，更应当及时给学生提供有益的指导和服务。

教学过程中教师要处理好形式和内容、学生整体性和个性化的关系。在本框题教学过程中学生的参与缺乏深度性和层次性。虽然也使用了多媒体教学，并设置问题让学生讨论，表面上看来场面轰轰烈烈。但有些问题的设置没有考虑到学生自身实际认知水平、认知差异，导致很多问题是是低效能的、没必要的，不能服务于学生的个性化发展需要，不能培养出让学生终身受益的学习发展能力。

教学过程中教师要处理好预设和生成的关系。教学设计意味着我们对于教学要贯彻的理念、遵循的教学程序、使用的教学素材都做好了准备。在教学过程中基本上学生就是吃“熟食”，没有必要自己“咀嚼”加工。这样的教学忽略了学生的理解、思考的过程，忽略了他们必要的心理体验。这样的课堂教学缺少了师生之间的互动交流，所以很少有新教学资源的生成，很少有学生智慧火花的迸发。

在上课前，多媒体教室的电脑突然死机，我一时乱了阵脚，“没有了电脑如何讲课呢？都做好了使用多媒体教学的准备了！”这一情景就很好地体现了“在某些时候部分对整体有重大影响作用！”非常可惜，在进行《整体和部分的联系》课堂教学时，我却没能抓住这一时机、没有积极主动地把这最新生成的教学资源运用到教学中来。这充分体现了我们仍然还停留在重视预设而忽视生成的教学定式上，缺乏及时发现和抓住最新生成的教学资源的能力。

三、巧用“联系”，处理好所引用教学素材的“取”与“舍”的关系

对于在教学中所引用的素材要学会“取”与“舍”。要坚持与时俱进，争取用最新鲜的资料，对于过时的教学素材要敢于“说不”。社会是不断发展的，而教材具有一定的稳定性，所以为了弥补教材滞后性的不足，我们应当在教学中引入一些时下所发生的鲜活事例作为教学素材，以此来体现教学主题，激发学生学习兴趣。

这一点对于政治课教学显得尤为重要。以前在讲授《用联系的观点看问题》时我引用的是“西部大开发战略”，而在2012年下学期我及时引用了关于“中国梦、大家的梦”的讲话和十八大关于“建设中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建五位一体总布局、五个轮子一起转”的重要论述作为最新教学素材。

实践证明这样的取舍既有利于传授知识，又有利于提高学生的思想觉悟水平，很好地贯彻了情感态度价值观新课改三维目标的要求！

舍得舍得，有舍必有得。这是中国传统文化的智慧，也应当成为我们在教学中应坚持的原则，在教学过程中所用的影音资料要处理好“取”与“舍”的关系。所引用的影音资料不能喧宾夺主，要坚持为教学服务发挥效能最大化原则。不可否认，影音资料具有效果直观的优势，能给学生视觉听觉带来强烈的冲击力，学生记忆深刻，印象保留时效长。但由于很多影音资料引用不当，学生长久地沉浸在视听享受中，而对于将要展开的主要教学任务，其注意力一时难以转换过来，影响了主体教学活动的开展，往往导致主要教学任务难以完成。对这样的资料必须果断舍去！

在本课题教学过程中，导入部分我最初引用的是视频《众人划桨开大船》，很有冲击力，能体现教学主题。但是该影音资料对学生的冲击力太大，影响后续的教学，有些喧宾夺主。我果断删掉这一资料，替换为《五十六个民族五十六朵花》这首音频歌曲。这样的影音素材最大程度上发挥了服务主体教学的功能，既能激发学生学习知识的兴趣，又增强了学生的爱国主义热情，实现了知识和觉悟的双丰收。

总之，我们必须用新课程改革的理念审视自己的教学行为、更新自己的教学理念、在教学活动中学会巧用“联系”！。

（责编 金 东）endprint