小学班主任管理策略简谈

韩俊丽

班主任的责任重大，不仅仅是让学生学习好，还要引导他们有良好的品德，养成良好的生活习惯，有坚强的意志等等，下面将工作体会略述如下，期待同仁商榷。

一、公正、平等地对待每一位学生

在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样。教师的一言一行、一举一动，都会对他们产生深远的影响。所以班主任老师更要时刻注意，平时课上的提问，下课后的与学生交流，课间和学生的游戏都要和大部分同学一起，不要总是和优等生在一起，让别的学生感觉到老师喜欢他们，是因为他们学习成绩优秀。班主任要平等对待对每位学生，尤其对学困生更要关爱有加，让他们觉得教师对每位学生都公平，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激劢他们，让他们努力学习，展示自我。

二、时刻注意培养学生良好的行为习惯

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些学生养成良好的行为习惯呢？空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，耐心地引导。学生不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据学生喜欢听故事的特点，经常讲些名人的故事给他们听。用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，他们听入了迷，我再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好、说得好。小故事的吸引力起到了作用，学生幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

三、和家长联合起来

家长的言行往往是无言规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境，是教育孩子的关键。班主任可通过家庭访问、举办家长学校、召开家长会议建立经常性的联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。因此，在新课程改革教学下，班主任要充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资源，让家长明确良好家庭教育的标准，针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育和谐发展的课程环境。

四、以生为本

爱学生，不仅仅减轻班主任的工作负担，更重要的是贯彻了“以生为本”的教育原则，提高了学生自我管理能力，责任心明显增强。强烈的责任心，也帮助和启迪了学生要听老师的话，养成好习惯，将自己的一言一行与班集体的整体利益联系在一起，力争做品学兼优的好学生。《新课改》提出：教师要致力于建立新型的民主和谐的师生关系，为学生的终身学习和发展奠基。“世界上没有完全相同的两片树叶”，这是尽人皆知的常识。同样，我们的教师不能难为学生，以求心灵产生共鸣。这种“以功补过”，出于学生自愿，又不能给其家长添加过多的经济负担的教育方法，往往比一味惩罚学生的效果会更好。我深谙上述道理，于是在班工作上，讲究科学的方法，力争以不泯灭学生的求知欲望为前提，给孩子送去温暖，传递希望。

总之，要管理好班级决不是一朝一夕的事，班主任只有不断地学习，努力提高自身文化素质水平和班级管理水平，才能让自己的班级管理更完美。

（责编 张景贤）